教科版二上：《初冬》教学设计

教学目标：

1.感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.认识12个生字。会写10个生字。

教学重、难点：

1.了解作者抓住景物特点进行描写的方法及叠词在文中的作用。

2.背诵课文。

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、激情导入，揭示题意。

1.老师带你们去看美丽的景色（师配乐读文、出示课件）。

2.同学们，这景色美吗？这迷人的景色是初冬。（板书课题）

3.（初）谁能说初是什么意思？（刚开始）那么初冬呢？

4.初冬的景色已展现在你的面前，现在你想说什么？

5.寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，一年四季各有各的韵味。一提到冬季，人们自然会联想到皑皑的白雪，猎猎的寒风，会联想到冰清玉洁，瑶池仙境。但初冬却另有一番风彩，大雾迷漫，树影婆娑，阳光柔和，黄叶纷飞。那就让我们来尽情欣赏初冬的美景吧！

二、初读课文，整体感知。

1.自由读文，读准字音，读顺句子，标自然段，圈生字。

2.小组分段读课文。

3.轮读10个生字并组词，强调“都”、“着”、“落”三个多音字。

4.把生字带回课文中，再读课文，思考：课文主要写什么？

三、感情朗读，理解感悟。

1.作者在雾中、雾散两部分，描写初冬的早晨的。（板书：雾中、雾散）

谁能找出哪个自然段描写雾中景色？哪个自然段描写雾散景色？

2.你认为雾中和雾散时哪时的景色最美？选择你喜欢的景色美美的读一读。

3.找出雾中时描写了那些景物，这些景物有什么特点？

4. 找出雾散时描写了那些景物，这些景物有什么特点？

5.指导朗读课文1—5自然段，雾中的景色。

（师指导朗读，生练读，生配乐表演读）

6. 指导朗读课文6—9自然段，雾散的景色。

（师指导朗读，生练读，生配乐表演读）

四、积累内化。

1.找出你最喜欢的句子读一读。

2.学生自选词句，重点分析文中三个比喻句（出示课件）

3.找出句子中的好词。

① 用“白茫茫”说一句话。

② 仿照“模模糊糊”、“慢慢地”、“淡淡地”说几个这样的叠词。

③ 体会叠词在文中的作用。

④ 仿照文中三个比喻句，说一个这样的句子。

4.配乐有感情朗读课文。

5. 配乐有感情背诵课文。

五、总结：

作者用优美的词语，向我们展现了初冬清晨雾中和雾散的不同景色，正是因为有了雾，才使初冬更美、更迷人。

板书设计：

19.初冬

塔 小山

雾中 田野 树林 雾散

（望不见、看不清）太阳 …… （望得见、看得清）