冀教版第六册：《尝试》教案

教学过程:

设计意图

一、谈话导入。

1．教师先板书“尝试”,指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。

2．师:同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

学生的问题可能有:谁尝试，为什么尝试，尝试什么， 成功了没有。

二、初读课文，自学生字。

1．师:那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。

学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2．出示文中的生词，指明读，开火车读。

“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。

“侵”字为一声，不要误读为三读。

3．理解文中词语。

如:“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。

如:“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。

4．检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、深入探究。

1．教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。

（1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。

（2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。

2．结合生活经验，谈自身感受。

师:大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气! 在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。

3．师:是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！

四、记忆字形，指导书写

1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

“凶”，注意笔顺，先写中间。

“侵”，注意不要多写一竖。

“丧”，注意不要多写一撇。

“稍”，要注意和“梢”的区别。

3．学生独立书写。

五、拓展延伸，积累实践

准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

从课题入手，激发

学生学习兴趣。

教给学生学习方法，使学生终生受益。

理解词语是学习课文的前提，而且这篇文章的一些词语对理解课文特别重要。

以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。引导学生结合生活经验，印证课文中的深刻哲理，学着勇敢乐观地面对生活的不如意，能够在遭遇困难的时候，不断尝试，走向成功。

读写结合，并加深对文本的理解。