《虎大王开会》教学设计

设计理念：

《虎大王开会》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级下册的一篇课文，是一篇饶有情趣的童话。记叙了虎大王召集动物开会，动物们以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的。课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理。

方法途径：

以学生为主体，力图通过引导学生有感情的朗读，理解课文内容，了解各种动物的活动方式，理解部分动词的意思。帮助学生仿照课文的叙述方式练说句子。

教学流程：

激趣导入，揭示课题——理解朗读，感悟内容——创设情境，合作表演——课外延伸

教学详案：

一、激趣导入，揭示课题

小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？今天呀，虎大王要召集这些动物来开大会，是哪些动物赶来了？我们也去看一看吧！

板书课题，贴老虎头图。

二、理解朗读，感悟内容

（一）学习第1自然段。

（播放课件）1、请一个声音最大的同学读一读。

2、有不懂的地方吗？动物们是怎样赶来的？（“纷纷”是什么意思？）

（二）学习第2自然段。

（播放课件）1、请同学们一起读这一段。

2、这段写谁是怎么来的？（课件出示：老鹰飞来的动画。）

板书：老鹰图、飞

3、读这句话的时候要突出动词“飞”（课件出示：在“老鹰”下面话“——”，在“飞”字下面画“——”。）

4、跟着老鹰飞来的还有谁？（课件出示动画）

5、读这句的时候，要注意顿好的停顿。（课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“——”。）

（三）点拨诱导，小组合作。学习第3——6自然段。

1、请每个自学小组从3——6自然段选大家喜欢的一段进行自学，要像老师刚才学第一自然段一样，用横线画出来开会的动物，用——画出它们是怎么来的？然后填在自学卡上。

2、发自学卡：

（ ）说：“我们是（ ）着来的。”跟着（ ）来的，还有（ ）（ ）（ ）……

3、推选自学小组的同学上台当小老师，教同学自己组学的那一段。

（课件出示相应的动画及文字）

（四）学习第7——8自然段。

1、开会时间到了，虎大王发现谁还没来？（小蜗牛）这时候，虎大王会怎样？（会生气）气成怎样了？（气呼呼）

2、它气呼呼地说什么？谁能生气的读一遍？

3、虎大王生气了。小蜗牛到底在哪？ 谁来告诉大家？（指名读）

4、小蜗牛的办法和别人有什么不一样？你觉得这是一只怎样的小蜗牛？

5、男女分角色朗读这两段。

三、合作表演，课外延伸

1、课件播放歌曲，老师范读课文，同学们站起来表演动作，加深对课文的理解。

2、说话练习。

来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来？它们又会怎么来呢？

生自由回答：梅花鹿会跑着来开会，小鱼会游着来开会，小狗会跑着来开会，燕子会费这来开会……