湘教版：《种瓜人》教学设计

教学准备：课件

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？

二、初读课文，了解大意

学生自由读文。

把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。各读两遍。

通读全文，给自然段标序号。

范读课文，正音。（可以老师范读，也可以放朗读录音带）

三、学习生字，识记生字

学生按顺序读出文中含生字的词。

教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。

学生看字条回答，用什么方法可以记住这些生字？

老师教读生字、正音。指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”、“ě”，

并组词。

让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。

熟读课课文，巩固字音。

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1.学习第一自然段。

⑴ 全班齐读这一段

⑵ 这一段写什么？

两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？

2.学习第2、3自然

⑴男生读第2自然段，女生读第三自然段。

⑵ 讲解、探究

梁亭人怎样种瓜？种得怎样？

“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？

⑶ 对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？

3.学习课文第4~8自然。

⑴ 学习第4 自然女生读第4自然界段。

① 女生读第4自然段，思考：这一段写什么？

②“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？

③楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？

⑵ 学习第5~8自然段

梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？

⑶ 默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。

讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗/为什么？（分组讨论，各组派一人代圾发言）

4.学习第9、10自然段。

⑴ 齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现？

（2）最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）

感悟读文，背诵段落。评价讨论，拓展延伸。

第三课时

一、我会拼。

tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、给加点的字选择正确的读音打“√”。

种瓜（zhǒng zhòng）梁亭 (tín ting)

仇恨 (cóu chóu）报复 (bào fù)

三、我会填。

1.梁亭人勤劳，而楚亭人（ ）。

2.楚亭人起了（ ）心眼，梁亭人却（ ）心帮助他们。

3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由（ ）变富。

四、我会找朋友。（给下面的词找相同的词）

1.勤劳（a 辛苦 b 勤快）

2.制止（a 阻止 b停止）

五、我也会这样写。

例：梁亭人种的瓜又大又甜。

又 又

.教学目标：

1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。

2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。

4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。

教学重点、难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。