《天上的白云》教案

12天上的白云

⊙教学目标

1．通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。

2.认识12个生字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能认识12个生字，会写4个字。

⊙教学难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学准备

生字卡片、课件。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）导入新课

同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题）

（二）初读课文，感悟课文内容

1.播放课文的录音，学生边听边看。

2.想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。

3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。

4.老师领读，学生跟读。

5.指名分段朗读课文。

6.朗读讲评，重点引导学生将课文读正确。

（三）随文识字

1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？

2.学生自由读。

3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？

小老师带读：

cǎo chī cái zán zì

草 吃 才 咱 自

4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。

全班交流：

（1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。

“自”字加上口字旁就是“咱”。

（2）加笔画：大——太 白——自

（3）比较法：木——才

（4）数笔画：己 可

5.开火车认读生字。

6.复习巩固。

（1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听）

（2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。（学生读对了，生字回到课文中）

7.学生自主积累词语。

（1）自由练读：火箭 发现 同伴 自己

（2）你还喜欢哪些词语？请读一读。

（3）从书上画出这些词语。

（四）细读课文，边读边悟

1.（点击课件）你看到了什么？你能美美地读一读第一自然段吗？

2.小朋友们读得真好！如果能注意适当地停顿就更棒了！

学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想。

3.云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？

老师随机指导朗读。

（1）云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着高兴的心情读一读吗？

（2）宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样？请带着奇怪的语气读读宁宁的话。

（3）谁能用兴奋的语气读读安安的话？

（4）（点击课件或出示挂图）天上的白云真美啊！真有趣呀！让我们一起来欣赏吧！

（5）云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说你看到的白云像什么？

（6）大家的发现可真有趣，你们高兴吗？那就带着这种感情读读最后一自然段吧。

（7）指名分段朗读课文。

（8）学生评议。

板书设计：

12.天上的白云

棉花糖

白云像 小绵羊 大白马

(新奇的发现）机器人 火箭 宇宙飞船

第二课时

（一）复习检查

1.出示生字卡片， 指名认读。

2、分小组赛读课文，师生共同评议。

（二）识记生字字形

1.出示生字卡片：可 才 自 己

指名读，齐读。

2.学生自学生字，说说你有什么好的识字方法，小组讨论。

3.全班交流：

可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。

才：与“木”字比较。

自：“白”字加一横就是“自己”的“自”。

也可用顺口溜来记：

白里加横就是自，

自字古时指鼻子，

今日说到自己时，

常用食指指鼻子。

己：与“包”字中的“巳”比较。

（三）指导书写

1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。

2.你认为哪个字书写时应注意什么，请告诉大家。

3.学生按笔顺规则练习书空。

4.老师重点指导：

己，第一笔横折的折要写在竖中线上，稍斜一点，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖弯钩要写得舒展一些。

5.学生在书上先描两个，再写一个。

6.学生练习书写，老师巡视。注意纠错。

7.优秀作业欣赏、展览。

8.课堂作业：

练习书写生字。

（四）补充阅读

山和云

云喜欢围绕在山腰

听山歌

山喜欢戴帽子

云就变成帽子

给山戴

山和云是好朋友

板书设计：

kě cái zì jǐ

可 才 自 己