语文A版：《灯塔妈妈》教学设计

一、教学准备

1.生字卡片。

2.课件。

二、教学时数

2课时。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。

2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？

板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。

（二）读一读

1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。

2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。

3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。

4.分小组读，展开互帮互学。

5.自由读，齐读。

6.请愿意读的同学读给大家听。

（三）认一认

1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝

2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。

3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。

4.开火车读，教师纠正发音。

5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。

6.学生读课文。

（四）小结

第二课时

（一）猜一猜

一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。

（二）读一读

1.听录音朗读。

2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。

3.指名读，通过评价，落实要求。

4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？

6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

（三）写一写

1.出示“天、了、只、不”，学生认读。

2.识记字形，指导书写。

天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。

了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。

只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。

不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。

3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。

（四）巩固拓展

1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。

2.采蘑菇：复习生字、词语。

3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。

4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。）

四、教学目标

1．认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。

2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。

3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4.朗读课文。背诵课文。

五、教学重点

1.认识11个生字。会写4个字。

2.朗读课文。背诵课文。

六、教学难点

感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。