鄂教版二上：《徐悲鸿画马》教学设计

教学目标

1、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。

教学重点

1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。[出示课件]

2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？

3、教师简介徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。

5、板书课题，先指名读，再齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、出示词语。

坑坑洼洼 一望无际 举世闻名 气势雄壮 擅长 揣摩

5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有几个自然段。

6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

三、读通课文，整体感悟。

1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么？

2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。

3、小组交流，互谈体会。

4、自由汇报读懂的内容。

5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。

6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。

7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？{体会揣摩，反反复复}

四、感受升华。

1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景。

2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么？

3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读。

4、图文对照，在熟读的基础上背诵。

5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

五、板书设计：

16、徐悲鸿画马

举世闻名

刻苦学习

功到自然成

第二课时

1、同学们在学习中积累了哪些词语？快读给大家听听。

（学生自主选择，让学生充分发表自己的见解）

2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧！

3、照样子积累词语。

反反复复

一字开头的成语：一望无际

4、指导写字。

（1）自由读课后生字，按结构分类。

左右结构的生字：徐 肌 拍

上下结构的生字：态 充 量 品

特殊结构的生字：品——说一说几个“品”字结构的生字？

（2）学习偏旁部首“石” ，说说自己熟悉的带有石字旁的生字，指导书写石字旁，撇要长。

（3）说一说你认为难写的生字，怎样书写才美观？

（4）引导学生观察生字在田字格中的位置，重点指导：

肉 —— 两人要对齐，“人”字捺变点。

量 ——上面是扁日，横要写得长，拖住日。

（5）学生自我评价书写的生字，教师小结。