《船长》第二课时教案

教学要求：正确流利有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神，理解课后4的两个句子。

重难点：理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己救人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。

教学过程：

一、谈话导入

1、板题 船长

同学们昨天读了课文，对船长有了哪些了解？

2、师提出学习要求：一个会读书的同学，能把书读活，能把自己的感情融进课文中，和文中的人物同欢喜，共悲伤，能用心灵和人物对话。这才算读懂了课文。

二、精读1、2节

自由读1、2节，边读边想：头脑中出现了怎样的画面？交流

激趣：你看过这样的混乱场面吗？该怎样读能让别人感受到当时的危急场面呢？

练读，指读，评议。

面对突然而来的灾难，哈尔威船长是怎样做的呢？

三、精读3—28节

1、自由读3-28节，划出你认为最能体现船长风采的句子，想一想，你认识了一位怎样的船长？可在旁边写下你的感受、体会。

2、与周围同学交流读书的收获。

3、集体交流

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道“……但是他把自己给忘了。

从这儿你体会出了什么？该怎样去读？

还从什么地方能看出船长一心想着船上的人，把自己给忘了？

“ 哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

这句话是在什么情况下说的？从中你读懂了什么？

“快救克来芒！”“动作再快点”这两句该怎样读？

还有什么地方能够看出船长的伟大？

“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”指名读这一句，说说是怎样理解的？引导与前面的第5节比较，体会船长精神的感召力。

“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定……听从他的调遣。”

人怎么会给灾难下达命令？再读，图文对照理解。

自由练读3—28节，分角色朗读。

四、精读29—30节

人们得救了，而哈尔威船长却随着他心爱的诺曼底号一起沉入了深渊，此时，你最想说什么？有问题吗？

有感情的读29、30节。

五、总结延伸

哈尔威船长是一位舍己救人、忠于职守的英雄，让我们为英雄设计一座墓碑，写上你最想说的一句话，好吗？

指名到黑板上写。

作业：搜集英雄人物舍己救人的故事，准备开一个交流会。

船长 （第二课时）