语文S版四下：《爷爷的芦笛》教案

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。

2.学会6个生字，理解生字组成的词语。

3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学重点 从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话。

教学难点 联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思。

教具准备 多媒体课件

导 学 过 程 二 次 备 课

预习题纲

1.读完课文后，想想：爷爷的芦笛在文中出现了几次？

2.积累关于大海和笛声的词语：

婉转 清脆 悠扬 柔和 温润 温馨 风平浪静

第一课时

一.检查预习情况，整体感知文本。

二.读题导入，把握文章朗读基调。

1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？

婉转 清脆 悠扬

2.能读好这三个词语吗？

结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。

3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来;

在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；

在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受……

三.朗读感悟，走进人物内心。

1.请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用 标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子 ，想想读文后的感受，写写自己的感受。

2.交流：

环境描写（大海）：

⑴大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

⑵又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎

⑶哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

⑷“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

老师也来帮帮大家，给大家带来了一段关于海潮的录像，想看吗？（在声像材料的辅助下，学生在生活阅历上的缺憾得到补充，对于入情入境的朗读得有裨益）

a找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。

b汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？ c听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。

人物描写（强强）：

⑴强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他没有想到——

⑵强强的心理还是怎样的？

3．这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？

（填空：环境非常恶劣， 强强 。）

可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。

四.对比朗读，表现人物情感。

1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。

2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？

（填空：环境非常恶劣， 强强 。）

五．拓展想象，感悟情感变化。

爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？

（出示课件）写话训练：

一个巨浪冲击在海堤上，爷爷 ；

一道闪电划破天空，只见爷爷 。

现在，你觉得爷爷是一个怎样的人？多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得 。

想象说话：

风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说：“ ”

强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不 ？

现在，结合大家的发言，你明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。

（海水：困难、挫折、磨练、恐惧……；

结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立……）

六.感悟表达，升华主题。

朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？

学生自由发言。

生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！

七.自主作业，课外延伸。

到作业超市中选择自己喜欢的作业吧。

必做题：背诵课文8——13自然段。

选做题：搜集与课文中心有关的名言警句。

以《我长大了》为题，写一篇作文，可以借鉴本课的写法。