《水》教学设计

教材分析

本次“综合活动”包括“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”四部分的内容。

教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。

教学重点难点

培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。

教学构想

“赞美水” “亲近水”环节，课前布置学生调查、访问家人、邻居、老师等人，了解有关水的诗词歌赋，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。

教学准备

了解自己周围一处的变化

教学时间 三课时

教学过程：

第一课时

一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解有关水的资料和诗文，今天，我们就来交流一下。

二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚，内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、看一看，说一说

1 小组交流：赞美水的古诗，现代诗，歌词

可以用音乐来表示，唱唱水的歌

2 以小组为单位，交流展示

3 小结生活中水与人们的关系很密切。

四、亲近水

1 谈谈生活中有关水的体育活动和自己喜欢的运动。

2 用搜集到的图片资料，说明水与人们的关系密切。

3 谈谈自己调查：我们用的自来水，井水，是怎么来的？

4 小结：五、课堂总结

通过同学们谈水，你感受到了什么？

作业设计

把自己搜集的水的诗歌、资料、手抄报贴在板报上展示。

板书设计

水

条理要清楚，内容要充实

可用数字、图片、实物来说明

第二课时

一、导入：

上节课，同学们交流了有关水的诗歌和水的来源。

这节课，我们来进一步了解水

二、交流学生了解有关水的情况：

1接水试验：

水笼头一个小时能滴多少水？计算一下24小时会滴多少水？

通过了解，你体会到什么

2做水的试验:

在放大镜下观察水，做折射，沸腾，溶解的试验。

你看到了什么？有什么感想？

3调查组

（1）调查河面，或者海面上漂浮物是什么？它们是从哪里来的？

你想说点什么？

（2）哪些水已经受到了污染？

（3）你都调查了哪些治理水污染的材料，与大家交流一下。

学生们交流收集到的材料

交流对环境保护的认识。

三、总结

水，是我们生活中必不可缺的。让我们携起手来保护水资源，使我们的生活更美好。

作业设计：

准备写作的材料

板书设计：

了解水

保护水资源就是保护我们的生命

第三、四课时

一、导入

这节课，我们就进一步了解水，写一写如何节约水，倡议书或想象文。

二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇想象文，反映其对“水”的认识

1 出示习作要求：

自拟题目，写一写给小河的道歉。

如何节约用水，写一份建议

想象作文：假如所有的小河干涸了……。

2 小组交流，互相启发。

3 学生打草稿，教师巡视指导。

4 交流草稿，并修改。

5 誊写习作。

三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，明确，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。

要求：1 习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。

2 圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。

3 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

四、课堂总结。

作业设计

修改自己的习作。

板书设计：

水

写主要优点和不足，不必面面俱到

圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子

语句通顺，有条理，不写错别字

课后反思：

在进行综合活动前，我根据学生的不同情况，布置学生查找不同的内容。这样使不同的学生在活动中都能够有话可说，有事可做，获得不同程度的提高。如喜欢诗歌的同学就让他们查找赞美水的内容，从古诗中去寻找。 这样做，我发现符合孩子的兴趣，激发他们的热情，可以达到事半功倍的效果。在活动时，我引导学生用自己喜欢的方式交流，小组讨论，互动研讨，电脑展示，朗诵、诗歌、唱歌、绘画等，让学生充分发挥自己的特长，让学生体会成功的喜悦。 在评价学生的实践活动时，我还充分发挥学生的作用，让学生也参与进来，提高学生参与的积极性。

附有关水的资料：

关于水的资料

世界淡水资源

许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其71％的表面积覆盖水。其实，地球上97.5％的水是咸水，只有2.5％是淡水。而在淡水中，将近70％冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以开采供人类使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0.007％。全球每年降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37％。

各国水资源排队

世界各国和地区由于地理环境不同，拥有水资源的数量差别很大。按水资源量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、孟加拉国、印度。若按人口平均，就是另一种结果了。中国人均水资源量只相当于世界人均量的1／4。

严重缺水的国家

世界淡水资源的65％集中在10个国家里，而占人口40％的80个国家却严重缺水。如果一个国家年人均水量在2000立方米以下，就是缺水的国家。人均水量在1000立方米以下的，是严重缺水国，共有15个：埃及、阿联酋、阿曼、佛得角、布隆迪、阿尔及利亚、也门、约旦、沙特阿拉伯、巴巴多斯、新加坡、巴林、利比亚、科威特、卡塔尔、马耳他（年人均水量仅82立方米）。中国人均水量不富，是缺水国家之一。

水资源的未来

人类对水的需求量与日俱增。全世界1975年用水量为3万亿立方米，1994年为4.3万亿立方米，2000年为7万亿立方米。有人分析，2030年以后，世界水资源将供不应求；2050年，亏水2300亿立方米；2070年，亏水4100亿立方米。我国专家分析，中国2050年总需水量为8000亿立方米，比现在增加2400亿立方米。其中，城市生活用水800亿立方米，工业用水3000亿立方米，农业用水4200亿立方米。

水是构成人体的重要成分，约占成人体重的60-70%。血液中含水量达90%以上，因此约大量丢失水分，会导致死亡。我们进食后，吞 、消化、运送养份、以至排泄废物，各个环节都需要水的帮助才能顺利进行。水能润滑关节，例如水可防止眼球过乾、唾液和胃液能帮助消化。水亦能调节体温，透过排汗带走体内过高的热量。多喝水还可以降低尿中的钙浓度，钙浓度过高可能导致结石。

保健方面：

口渴便喝水，看来最简单不过，但其实也有些地方须加注意：

过渴勿暴饮。俗语说：「过饥勿猛食、过渴勿暴饮，食勿过饱，饮勿太频。」夏天炎热出汗多，很多人喜欢一口气喝下大量的水，这对身体无益，因为喝进的水被吸收进入血液，血溶量就会增加，进而加重心脏负担。

喝水也讲时间

宜：

早上起来后喝一杯水，有助排除身体污物，降低血糖浓度。

饭前一小时喝一杯水，可以增进消化器官分泌消化液以促进食欲。

进餐时喝适量的水，有助消化和吸收。

不宜：

剧烈运动后不宜马上喝大量水，会冲淡血液，引致不适。

饭后不宜喝大量水，以免冲淡胃液胃酸，影响消化功能。

睡前不要喝大量水，以免晚上频频上厕所。