西师大版十册三单元《我和乌丽娜》教案设计

教学时间

2课时.

教学目标

1.掌握本课生字,能正确书写并运用.

2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情.

3.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段.

教学准备

生字卡片,多媒体课件.

教学重难点

从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.

教学过程

一,创设情境,谈话引入

1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)

2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 从这件事中能体会到什么 ……)

二,初读课文,了解大意

1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.

2.本课的生字,新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利.(自学生字,词)

3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.

(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.

(2)学习生字,从音,形,义三方面指导.

①音:注意区分平翘舌音,如”酥”“诧”“捶”“宅”.

注意多音字”娜”.

②形:注意区分”宅——诧”的字形.

③义:学生提出不理解的字,词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.

4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么

三,品读课文,解疑感悟

(一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事

(二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么

1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.

老师点拨以下几点:

(1)整体描写.

①扣住”依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美.

②扣住”一千多年的历史”和”四方街的建筑特点”体会丽江城的古味.

(2)局部描写.

“水”和”桥”给丽江带来的美.

①”水”:水的特点是什么

清亮:扣住”倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看”理解.

活跃:扣住”流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解.

②”桥”:桥的特点是什么 (林林总总)”林林总总”什么意思 (形容繁多)

桥林林总总体现在哪些方面

数量多:354座.

样式多:石板桥,木板桥;石拱桥,木拱桥;单孔桥,双孔桥,多孔桥.

材料多:石头,木头.

雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.

(3)总结过渡.

这”水”和”桥”给丽江带来了什么 又给”我”和乌丽娜带来了什么

2.从具体词句中朗读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快乐.

如”我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”

3.小结:丽江的”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会.

4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子

小结:这样的孩子谁都喜欢,”我”更是与她建立了深厚的友谊.在分别一年后的今天,当”我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中”我”会对乌丽娜说些什么

四,感悟表达,积累背诵

1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的

2.背诵”都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”.

修改意见

教学后记