语文A版:《我在长》教学设计

[教学准备]

学生小时候的一组照片，生字卡。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、联系实际，导入新课。

1.同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。）

2.今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

板书课题：我在长。

二、初读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师，也可以借助拼音去认。

2.指名读：谁会读？谁愿意读给大家听？

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，教师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。

6.老师读，学生评。

三、学习生字，积累词语。

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

①对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。

②你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？

③你觉得最难记的字有哪些？为什么？

3.小组汇报交流，老师分类指导。

①容易掌握的字：床、数。

②容易混淆的字：或、超。

③最容易读错的字：瞅；凳dèng，后鼻音。

4.巩固练习。

你能用这些生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。

四、朗读课文，体会感悟。

1.现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？

自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？

2.全班反馈交流，教师相机点拨并引导学生感悟。

（1）出示图片：在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中，请你对照图片找出相应的段落读一读。

（2）你读这一段时的心情怎么样？联系实际生活，你想到了什么？

（3）为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面长了？

（4）说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。

（5）评议：你认为谁读得最好，你也试着读一读。

五、拓展延伸。

（1）你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？

我在长，__________________________。

__________________________，我在长。

（2）你在成长中学到什么？

（3）听老师朗读《匆匆》，听完以后你感受到什么？

六、小结。

人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，我们要珍惜时间，好好学习，让生命更有价值。

七、作业设计：

1.把这首诗朗诵给家人听。

2.告诉家人你是怎么成长的。

板书设计：

我在长

时时刻刻 我在长

第二课时

一、复习引入。

1.出示生字和词语卡片，开火车认读生字词语。

生字：凳瞅或床数差超

词语：时时刻刻课堂差点儿

2.指名读课文，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。

二、识记生字。

1.出示生字卡片，学生认读：道课堂影院论床差

2.你有什么好办法记住这些字？

学生自由说，分小组想办法。

3.汇报交流。

①熟字加偏旁：

首＋辶＝道 景＋彡＝影

木＋广＝床 果＋讠＝课

完＋阝＝院 尚＋土＝堂

②换偏旁：

论：将“轮”的“车”字旁换成“讠”。结合“讠”理解论的字意：与言论有关。

差：将“着”的“目”换成工。

三、指导书写。

1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

2.指名上黑板写，师生评价，指导书写。

3.老师重点指导：

堂：上面的“尚”要变形。

论：左窄右宽，注意右边上半部分是个人字，下面是个匕。

4.学生在书上练习，描两个，写一个。

5.教师巡视，注意纠错。

6.优秀作业欣赏，展览。

四、课堂作业。

完成生字书写练习。

五、作业设计：

将今天学的生字，做成生字卡片，注意标上拼音，组两个词语，能写话的还写一句话在旁边。

[教学目标]

1.认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。

[教学重点]

1.认识6个生字和1个多音字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]

1.正确书写8个生字。

2.明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。