《维生素C的故事》教学设计

第一课时

一、导入

用维生素的知识导入。

二、初读课文

1、学生自读课文。

2、检查词语

三、再读课文

1、读课文1、2自然段，看看能读懂什么。（板书：海上凶神）

2、“海上凶神”指什么？为什么把这种怪病称为“海上凶神”？理解“浑身无力”

3、你知道这是一种什么病？船员为什么会得这种病？请用课文中的内容回答。（板书：缺乏）理解“缺乏”

4、默读课文3-6自然段，了解这个故事。

5、指名把刚才读过的故事讲给大家听。

6、学生再一次快速默读这个故事，把难忘的地方画下来，说说感受。

7、根据学生的回答讲解课文3－6自然段。

第四自然段 需要解决的内容

（1）“拖累” “尸体”是什么意思？得病船员的话什么意思？

（2）哥伦布的心情是怎样的？

（3）让学生带着这种理解朗读这段话。

第六自然段 需要解决的内容

（1）“蓬头垢面”什么意思？哥伦布惊的是什么？喜的又是什么？

（2）得病的船员在荒岛上幸运地活了下来，用一个词来概括这种情况。（板书：荒岛幸存）

7、这些得了病的船员为什么能活下来？请用课文中的话回答。（板书：补充）理解“适量” “不治而愈”

8、荒岛幸存的原因我们从课文中找到了，可当时的人并不知道。这个秘密是怎样发现的呢？（贴：？ 板书：发现）下节课我们再细心研究。

四、指导写字。

课件出示要注意的生字，强调之后学生描红。

五、作业。

1、课后第三题词语抄写4遍。

2、搜集有关维生素c的资料。

第二课时

复习、检查。

1、听写课后第三题词语。

2、把上节课3－6自然段的故事讲一讲。

继续学习课文。

1、学习课文第七自然段，了解人们是怎样发现维生素c的。（完整板书）

2、默读全文，讲一讲维生素c被发现的经过。（小组内讲，然后每组推选出一名学生讲）

3、引导学生通过探究懂得维生素c的发现离不开哥伦布的细心观察和医生们的细心研究。

4、说说学习课文之后的感想。

三、拓展活动。

1、交流课后搜集到的关于维生素c的资料。

2、教师通过刚才学生的交流做总结，让学生知道平时不能挑食、偏食，要多吃蔬菜和水果，这样才能均衡地摄入营养，身体才会健康。

四、实践活动。

让学生说说在生活实践中有没有通过观察和思考得到新的发现。如果有，进行交流，以引起大家的兴趣，乃至进一步探索和研究。如果没有，建议学生今后要注意在生活实践中观察和思考。