《李广射虎》教学教案

教学目标:

1,正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵古诗《塞下曲》.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.

3,体会李广将军的力大无穷,射箭本领的高强.

4,理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思.

教学重点,难点:

1,透过语言文字,入情入境地理解古诗所表达的意思和蕴涵的情感,能用自己的话说出古诗的意思.

2,体会李广将军的力大无穷和神勇无比.

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:1,学会本课生字词,理解"影影绰绰","拈弓搭箭","神勇无比"等词语的含义.2,正确流利地朗读课文,初步了解课文内容.

教学过程:

一,揭题导入,简介李广

1,揭题质疑:同学们,今天老师和大家一起学习一篇有趣的课文——板书课题《李广射虎》.(学生读题,质疑)

2,简介李广:李广是谁,他是个怎样的人呢

课文中有对他的简要介绍,请同学们打开书,迅速地读一读课文第二小节,然后试着用自己的话简要地向大家介绍一下李广.(学生阅读课文,指名回答)师补充介绍李广(课件显示)

李广陇西成纪人,西汉著名军事将领.龙城飞将,其先祖李信为秦国名将.李广从小聪明过人,"才气天下无双".李广的一生,大都投入了抗击匈奴的事业.他身经大小七十几次战斗.多少年来,李广一直在北方防守.因为李广行动快,箭法精,忽来忽去,叫人摸不准他的路子.所以匈奴人给他起了一个外号叫"飞将军".非凡的勇敢,决断和应变能力,忠信正直的磊落襟怀,以及有别于传统的治军方法,使他成为受部下拥戴,敌军闻之丧胆的一代名将.

二,引出诗文,质疑问难

其实,李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的.我们先来读读这首诗.

1,多媒体出示古诗:

塞下曲

【唐】卢纶

林暗草惊风,将军夜引弓.

平明寻白羽,没在石棱中.

教师简介诗题:塞:边界上的险要的地方.塞下曲:指古代一种以描写边防战士为主的诗歌.

2,学生自由读读这首诗[注意多音字没(mò)],哪些词句不理解或者感到难懂,请提问,教师随机做上标记.

[预设:学生难懂的词句:塞下曲,草惊风,引,平明, 白羽,没,石棱]

师评价:同学们,会学习的同学不仅要善于提问,而且还要善于去寻找解决问题的办法,最终能够自己解决问题.你们行吗 谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题

(读书,思考,讨论,查工具书,咨询……)

三,学习字词,初读课文

1,其实刚才同学们提出的问题不少在书中都能找到答案,那就让我们来好好地读书吧:

2,自读课文,要求读正确,通顺,难读的地方要多读几遍.

3,多媒体出示生字(第一次有拼音,第二次去掉拼音)

táng lú zǔ qī luó tì dā liè dāi zhā

唐 卢 祖 期 逻 惕 搭 猎 呆 扎

(1)自读—指名读—领读

(2)去掉拼音自读—指名读—集体读

4,多媒体出示词语

唐代,边境,巡逻,朦胧,疾风,猎物,出没,影影绰绰,警惕,运足气力,拈弓搭箭,石棱,惊呆,神勇无比

(1)自读—集体读—说说词意

5,指名朗读课文,用开火车的办法每人读一句,以使大多数学生能得到锻炼.

6,再读读课文,不仅要把课文读得正确流利,而且要边读边思,看看刚才提出的那么多问题,哪些可以通过自己读书思考后解决的.读完后展开讨论.(鼓励刚才提出问题的同学回答自己提出的问题.)

7,试着用自己的话说说课文的主要内容.

作业设计:

1,抄写本课生字,词.

2,继续读熟课文.

第二课时

课时目标:1,透过语言文字,入情入境地理解古诗及其蕴涵的情感,能用自己的话说说古诗的意思.2,体会李广将军的力大无穷和神勇无比.

教学过程:

一,由题导入,引出课型

1,揭题:这节课,我们继续学习《李广射虎》(生齐读课题)

2,明示课型:这篇课文的形式很独特叫"文包诗".课文含有一首诗,诗的意思就蕴涵在课文中,往往是通过一个小故事来告诉我们的.我们以前学过的课文《咏华山》和《每逢佳节倍思亲》就是属于这一类的课文.

3,读诗:唐代诗人卢纶写的一首著名的诗——《塞下曲》,你还能正确,流利地读给大家听吗 (多媒体显示)

二,由诗及文,理清脉络

1,这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三,四自然段中.你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗 请同学们默读.用（ ）标出每一句诗的意思.

2,讨论

(1)林暗草惊风 :一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林.一阵疾风吹来,树林野草发出"沙沙"的声音.

(2)将军夜引弓:猛然间,李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓,"嗖"的一声,一枝白羽箭射了出去.

(3)平明寻白羽:第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物.

(4)没在石棱中:那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来.

3,理顺序:第一二句诗意体现在课文的第三自然段,第三四句诗的意思体现在课文第四自然段.课文先写第一天的事情:将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎,射虎,再写第二天的事情:将士们去寻虎,发现射中的是巨石,这样的顺序就是事情发展的顺序,这个故事就是按照事情发展的顺序来写的.

(板书：事情发展的顺序)

4,三,四自然段中哪些句子没有画出来 为什么不画 但作者为什么要写上去呢 出示:

(1)李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着.

(2)呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!

5,师:这些是诗中没有的内容,是作者根据诗句进行的合理的想象.

(板书：展开合理的想象)

6,《塞下曲》这首诗寥寥20个字,就写出了一个有趣的故事.通过这个故事你认为李广是一个怎样的将军 (机警,敏捷,善射,勇敢沉着,胆大艺高,力大无穷,神勇无比)

三,诗文对应,感悟神勇

1,请大家轻声读读课文3,4自然段,课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢 用～～划出来.

2,这一系列过程当中,你认为最精彩的部分是什么 (射虎)让我们大家齐读这一段精彩的部分.

a出示句子1:

猛然间,李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓,"嗖"的一声,一枝白羽箭射了出去.

(1)同学们找找看,在这一部分当中作者用了哪些动作的词来描写李广射虎的 在文中用笔圈出来.

(2)交流(拈,搭,运,拉)

(3)说说这几个动词在文中的意思

拈:用三个手指头夹取. 搭:架. 搭箭:架起箭.

运:贯注. 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分

(4)李广射虎多威武啊!大家想不想学一学李广 (徒手表演.)

(5)点评:说说他表演得怎么样 (动作要迅速,熟练,拿箭要稳)

(6)一代名将果然名不虚传.从他一气呵成的射虎动作,不难看出他的神勇.让我们用自己的朗读把李将军的神勇表现出来:要读得紧凑些,紧张些,读出李广的胆大和射箭技术高明.

b出示句子2:

呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来.

(1)从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗 如果不是,那惊叹的是什么 (力大无穷)

(2)指导朗读:读出随从们的惊讶之情.

(3)"怎么拔也拔不出来"意思是——(想了各种办法,使出了全身的力气)说明了什么 (力大无穷)

(4)这时在场的将士们会说些什么 此时此刻,如果让你用"好一个 的李广"来称赞他,你准备怎样表达

(5)师:这似乎是一个笑话,但我们不会嘲笑李广的眼力,反而佩服他高超的武艺,因为在他之前和在他之后,没有一个将军能将箭深深的射进石头中,有这样高超武艺的将军镇守边关,足以让敌人胆寒

(6)指导朗读:读出对李广高超武艺的惊讶,敬佩之情.

四,由文及诗,读中悟情

师:李广戎马一生,作战70余次,他沉着冷静,机智勇猛,箭法精湛,来无影,去无踪,被称为"飞将军".为国家下了赫赫战功,让匈奴闻风丧胆,令人钦佩!现在再让我们来读读古诗,我相信你们一定能把李广将军的神勇读出来.

五,拓展古诗,提升阅读

1,像这样写边疆战斗的诗有许多,如唐代王昌龄的《出塞》谁会背 卢纶写的一组《塞下曲》共有六首诗,老师和你们一样也动手查阅了一些资料.选了一首谁来读一读

2,老师还查找到一些诗的注解,提供给你们作为参考,你们可以用自己喜欢的形式来理解诗句的大意.可以同座合作,也可以组内合作,总之要动口

3,交流(教师要合理引导)

4,现在我们就把这首诗,学着课文的写法,事情发展的顺序,展开合理的想象,用故事的形式写出诗的内容.

板书设计:

8.李广射虎 "文包诗"

胆大艺高

力大无穷 事情发展的顺序

神勇无比 展开合理的想象