《石头书》第二课时教案

一、教材分析：

《石头书》是一篇科学小品文。讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，告诉我们石头就像一本书，外形像书，内容上也像书，蕴含着许多学问。课文还表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。文章人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣。课文借着川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，介绍了石头的价值和作用读来引人深思，耐人寻味。

二、教学理念：

这篇课文层次清楚，构思精巧。所以全文设计以问答为主，在问答中有关"石头书"的含、如层层剥笋，逐次展开。由“好奇”——“奇怪”——“高兴”人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣。

三、教学目标：

1、通过本课的学习，能理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1、能理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

2、指导学生学习本课中提示语摆放位置的不同及标点的不同用法。应用提示语摆放位置的不同及标点的不同用法进行写话的训练。

教具准备:

挂图、卡片、小黑板

教学时间：第二课时

教学过程：

一、复习：

1、“开火车”读生字词。

2、谈话：上接课，我们读通课文，知道了两个小朋友看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在（读书）他读的是什么书呀？（石头书）为什么要读这石头书呢？请大家来读读这句话。（出示小黑板上的句子）

石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。

（1）指名读读这句话。

（2）质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？

二、学习课文，感悟解疑：

1、刚才，你们读了句子，也在一个接一个地提问，这就是（出示词语：刨根问底。齐读）

2、课文中是谁在刨根问底呢？他们问了那些问题呢？现在你们要不知道呢？（要）好我们一起来学习课文。

3、请大家一起读读第一、二节

这两节告诉我们什么呢？

（待学生回答后小结：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？）

4、谁来朗读课文3、4自然段。

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？（两个孩子对勘探叔叔的回答感到摸不着头脑。）

5、比较"奇怪"与"好奇"的异同。（指导朗读2、4这两个自然段。）"好奇"表现了川川看到勘探队员对一块大石头入迷时感到的疑惑，从而引发了他浓厚的兴趣。"奇怪"则表示两个孩子对勘探叔叔的回答感到摸不着头脑。

6、朗读学习5～13自然段。

思考：勘探叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？（不禁是抑制不住的意思）

⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

引导学生看挂图认认石头上的字和画 。（出示挂图）

⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？第8、10自然段

①出示小黑板上的第8、10自然段

②勘探队员叔叔是根据石头的字画和贝壳恐龙的化石，来判断这里曾经是海洋和密林的

③再读读这两句注意提示语和标点符号在用法上的区别。

④学生观察练说后小结：注意提示语在前，标点是（：）提示语在后，标点是（。）

⑤应用提示语摆放位置的不同及标点的不同用法进行写话的训练。

⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？

（"刨根问底"是问个明白，探个究竟。）

谁能用"刨根问底"说句话？

7、朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？

8、分角色朗读课文。（设计意图：为了把课文读好，让学生入情入境地读书。为学生设置情景，让学生把自己当成课文中的人物来读不谓是一种很好的手段。让学生抓住一些重要的词、句，让学生了解其中的对话场景更能起到画龙点睛的功效。让学生充分地读好对话，为后面的复述教学作好铺垫。）

三、总结全文：

1、说说"石头书"的含义。

2、小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

四、作业设计：（设计意图：课内外的延伸继续采用学用结合，与课堂中创设的说话写话情境保持一致。为了提高学生对本课字、词掌握的能力，让本课的字、词得到更多的训练特设计这些字、词的练习。）

1、给下面带“－”的字选择正确的读音，并打“√”。

地壳（ké qiào ）好奇（hào hǎo）地壳（ké qiào）

好看（hào hǎo ）足迹（jī jì ）画册（cè chè）

2、写出近义词。

好奇（ ）高兴（ ）刨根问底（ ）聚精会神（ ）