《卧薪尝胆》教学教案

课时教 学目标

1、初步把课文读正确，读通顺。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

教学重 点难点

朗读课文，学习生字词。

课 前

准 备

生字卡、小黑板

教 学 过 程

教学内容

教 师 活 动

学 生 活 动

揭示课题，介绍历史

1、今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。

2、介绍越王勾践、吴王夫差

跟写、齐读课题：卧薪尝胆。

初读指导

1、提自读要求。

2、检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

3、检查自学效果。

⑴出示词语，要求读准字音。吴国 勾践 表示 谋臣 免除后患 建议 屈辱 愿意 夫差 夫人 差别 会稽 会议 万般无奈 征服 舂米 奴仆

⑵指名解释词语，教师相机点拨。（征服 免除 屈辱 会稽 万般无奈 舂米）

4、指导朗读全文。

1、自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？

2、交流自学。

⑴会读、写生字词。

⑵查字典并联系上下文理解词语的意思。

⑶齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段朗读课文。

精读第一节

1、指名读第一节，引导理解故事的背景。

2、指导朗读。

1、指名读第一节，交流：时间、地点。吴国、越国的理想。

2、齐读第一节。

学习生字

1、指导识记生字。

2、范写。勾、践、臣

3、巡视指导，评价。

1、小组内交流自己记生字的方法。

2、看教师范写。

3、描红。

作

业

1、抄写生字。

1、扩词。

3、读熟课文。

板

书

设

计

12、卧薪尝胆

吴国

越国

课题

12、卧薪尝胆

共 2 课时

第 2 课时

课时教 学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述这个故事。

2、凭借语言材料，理解课文内容，懂得胜不骄、败不馁，才能获胜的道理。

教学重 点难点

朗读课文，理解课文第四节，明白胜不骄、败不馁的道理。

课 前

准 备

教 学 过 程

教学内容

教 师 活 动

学 生 活 动

复习巩固

听写课后生字词。

精读第二~第四节

指导读第四节。

1、默读第四节，想想卧薪尝胆的意思。

2、指导理解。

3、指导朗读。

4、归纳本段的总分结构。

学习第四节。

1、默读第四节，画出描写卧薪尝胆的句子。

2、交流：卧薪、尝胆分别是什么意思。

3、勾践为什么这样折磨自己？从哪些词看出他不忘报仇雪恨？

4、感情朗读。

5、这节主要写了什么？

指导第三节。

1、越王勾践念念不忘的仇恨是什么？

2、勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？

3、能读好么？

学习第三节。

1、自由读第三节，思考，画出有关语句，全班交流。

2、感情朗读。

指导第二节。

1、勾践为什么要向吴王求和，给他当奴隶？

2、指导朗读。

3、对此，吴国的谋臣有何不同反应？

4、指导朗读。

学习第二节。

1、小组讨论交流。

2、读出吴王的骄傲自大和越王的万般无奈。

精读第五节

1、勾践卧薪尝胆，结果怎样？

2、指导朗读。

1、理解：“转弱为强”、“出奇兵”。

2、感情朗读。

总结

小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜。这个成语现在也用来形容一个人刻苦自励，奋发图强。

1、齐读第二~第四节，说说学了这个故事后的感想。

作

业

1、书后第三、第四题。

2、练习讲故事。

板

书

设

计

12、卧薪尝胆

吴月相争 征服对方

并败会稽 甘当奴仆

卧薪尝胆 报仇雪恨

转弱为强 灭掉吴国

课后反思

《卧薪尝胆》这篇课文训练点是很多的，短短的两页不到的文章，包含着许多可以以训练内容。如在学习第二自然段时，请学生用“ ”在文中划出“勾践请求”的内容；用 “ ”划出“谋臣们建议”的内容。根据课文内容来形象理解“屈辱”与“耻辱”的意思与关系。联系课文内容来理解“卧薪尝胆”的意思。

在学习时，我不再像过去教一些课文那样，采用问答式，而是注重了人人参与。因为我深知要培养学生的学习能力，一定要让全员动起来。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。三年级学生以往对教师的依赖是很强的，学生个体语文实践的机会并不是很多，更多的是老师的引领。因此，我们班的学生，理解阅读能力比较差。一些人是极差，不知所云。面对这样的现状，我必须从学生的实际出发，在每一篇课内课外的阅读中进行这方面能力的培养。每节课既要安排集体交流，一部分人发言的环节，更要安排能让每一个学生参与思考，进行语文实践活动的设计。即使是概括段意，也要让学生自己先说说，或旁若无人地对自己说，或跟同桌说。总之，不让任何一个人不动脑与动口、动手。让学生从现在就开始训练，一课课，一天天，我倒不相信学生的阅读能力不会提高。