湘教版：《木匠的房子》教学设计

教学准备：生字卡片、课文朗诵的磁带。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1.认识生字，读准字音，识记字形。

2.熟读课文，明白课文讲了些什么。

课前导语

一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠的门是否打开了呢？

一、板书课题，初读课文。

1.学生自由读课文。

2.放课文磁带，学生把生字圈上标记。

二、识记生字，指导书写

1.借助拼音练习读词。

jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì

木匠敲门些许待会儿越过不懂世界

2.去掉拼音再读词，同桌可以互查。

3.指名读，大家倾听，判断正误。

4.自学生字，思考如何记忆字形。

5.相互交流方法及书写时要注意的问题。

用熟字加偏旁的方法记，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。

用相近的字辨析来记，“匠”与“区”里面一个是“斤”，一个是“x”。

“些”是“此”字下面添上“二”。

6.老师对难字进行指导。

“敲”字的右边是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。

“越”字的“走”捺要写长，要搁隹“成”

“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“dāi”，“等待”的“待”读“dài”。

7.指导认识新偏旁

“敲”的右边是“攴”，先了解名称，再观察书写。“攴”上部是“上”，下面是“又”。

“越”是走字旁，像这样的字还有“超”“赶”等。

三、书写练习，巩固生字

1.读格，看每个字的占格位置。

2、独立练习书写。

3、自评、互评、修改。

4、老师巡视，指导纠错。

四、护展词语

五、认读生字

1.出示认读卡片。

2.多种形式认读。

第二课时

课时目标：

1.朗读课文，理解内容。

2.通过分角色表演，理解老人最后说的一句话，体会木匠关爱他人的美好品质。

一、考查生字

1.听写生字。

2.检查多音字的掌握情况。

二、朗读课文、理解内容。

1.播放磁带，学生对照课文认真听录音。

2.自读课文，标出课文有几个自然段。

3.议一议，课文具体写了什么人来敲门。

4.后来又来了几个人，最后小屋里共有多少人？

三、分角色表演，熟悉内容

1.人物（木匠、老人、可怜的女人）由三位同学扮演，旁白由老师来读。

2.注意配上人物的语气、神态、动作。

3.通过表演，启发学生想象。

（1）这场雨是怎样下的？

（2）老人进屋后是怎样感谢木匠的？

（3）女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜？

（4）屋子里的人会说什么？

四、学生质疑，感悟体会。

“接二连三”是什么意思？（接二连三是连续不断的意思）屋子那么小，为什么大家“开心极了”？（因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很高兴）怎么解“一个好人的心，容得下全世界的人”？（这句话是说人应该心胸广阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候）

五、挖掘课文，熏陶感染

1.讨论：在别人需要帮助的时候，我们该怎么做？

2.学生自由发言，老师总结。

六、小结全文

第三课时

一、看拼音，写词语。

qiāo mén yuè guò shì jiè

( ）( ）( )

二、词语接龙。

例：敲门门口口语语文

越过( )( )( ）世界( )( )( )

三、给多音字注音并组词。

待{ 差{

四、照样子说话。

例如：问题不是房子，而是心。

不是……而是……

不是……而是……

想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？

_________________________。

教学目标：

1.认识本课16个生字。会写7个生字，会认9个生字。

2.熟读课文，明白课文讲了些什么。

3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。

4.培养学生关爱他人的良好品质。

教学重难点：

1.掌握生字的音、形、义。

2.理解“一个好心的人，容得下全世界的人”的含义。