教科版二上：《动手做一做》教学设计

一、激情导入：

同学们，老师问你们一个问题：把一个本子里装满水，再放入一些东西，水会怎么样？

老师告诉你们，如果放里一条鱼就不会溢出来。著名的科学家郎之万也是这么说的，对此你有什么想法？

板书：郎之万 说 不漫

曾3次荣获诺贝尔奖的居里夫人的女儿也遇到了这个问题，想知道她是怎么做的吗？那就让我们一起走进《快乐读书屋六》，去读一读《动手做一做》一课，老师相信你一定会有很大的收获。（板书：动手做一做）

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文。

要求：借助汉语拼音读准字音，读通句子。

2、合作读课文。

要求：同桌轮读，互相检查、互相评价自读情况，还要互相帮助。

3、指名读。

按自然段指名读，适当指导难读的字音和长句子的停顿。

4、再读思考。

课文主要写了一件什么事。

三、抓住重点，感悟理解：

1、教师引导学习。

谁能告诉老师这个问题的正确答案是什么？

（板书：水 漫）

伊琳娜是怎样得到正确答案的？

（板书：伊琳娜 做）

出示挂图：这就是伊琳娜做实验的情景及结果。

妈妈为什么要让伊琳娜自己动手做，而不直接告诉她正确答案？

2、小组合作学习。

郎之万为什么告诉大家一个错误的结论，他的话是什么意思？

3、学生反馈学习情况，教师适当点拨。

预设：（1）不要轻易相信别人，要自己动手去实践。

（2）科学家的话也不一定都是对的，要自己去验证。

（3）要他们从小养成自己动手的好习惯。

（板书：动手做 知对错）

不要轻易相信，也不能光想，还要大胆求证，这才是一个科学工作者应该具备的基本素养。

四、拓展延伸、

1、学习了这篇课文你有什么收获？

2、你的收获这么大，我想伊琳娜的收获会更大。想象一下，当她再次遇到郎之万时会说些什么？做些什么？展开你想象的翅膀为本课续编一个故事。先在小组中把你编的故事讲一讲，然后每个小组推选一名同学给大家讲一讲，看谁编的最合理，最吸引人。

五、检查识字、

1、指名读生字。

2、学生领读生字。

3、用“漫、质、骗、错”组词。

4、用“哄骗”一词造句。

结束语：同学们，我们要向伊琳娜学习。不要轻易相信别人的话，要自己动手去实践。勤于思考，勇于实践才是我们成功的法宝。