北师大小学语文第二册：第二单元《家园》教案

课 题

主 备 人

汪 影

教 学 理 念

教 学 目 标

2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。

教 学 准 备

2、课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、播放课件。

图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？

2、揭题、小山村。

二、初读课文并识字:

（一）、初读课文

1、看图听教师范读课文。

下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！

2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。

3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？

4、请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。

学生认真听读。

学生自由读课文，找出不认识的字，并想办法学会它们。

指生向大家介绍自学方法。

学生分段朗读。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（二）识字

播放课件:过树林，进山村；

1、要求:每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。

第一棵树:看拼音读准字音。

第二棵树:你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？

第三棵树:生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。[曲（弯曲）（乐曲）]

第四棵树:找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、

清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方）

2、小组合作完成各项要求。

3、以小组为单位在全班进行交流反馈。

学生根据要求做游戏，在游戏中识字。

小组合作学习。

全班交流反馈。

拓

展

练

习

我喜欢:

选择其中一个词写一句话。

二、找个朋友相互抽读识字卡片。

山坡上 果树林

我爱家乡 山脚下 学校

学校门前 河水 小鱼

远处 山间公路

课 后 反 思

课 题

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、背诵课文《小山村》。

3、进行“—有—”说话训练。

4、学写生字7个。

教 学 准 备

2、课件。

3、词语卡片。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

开火车抽读词语卡片。山坡等。

二、学习课文

1、齐读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？

（4）评一评哪个小主人当得好。（目的在于指导朗读该段。）

（5）全班齐读第二自然段。

3、指导学习三、四、五自然段

（1）小组合作学习三、四、五自然段。

讨论:接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？

（2）全班交流反馈。

（3）这儿的景色那么美，你想当山村

全班有感情地齐读课文第一自然段。

学生汇报:山坡上

山坡上有果树林。

学生当山村小主人，并用丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。

学生互评，互相学习。

全班用自然丰富的感情来表达出山村的美。

小组合作学习，共同讨论小山村还有哪些美丽的景色。

全班共同交流。

学生当山村小主人，并用

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。

4、学习第六自然段:

（！）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？

（2）你爱这个小山村吗？为什么？

三、指导背诵

1、自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。

四、学写生字

1、出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句

2、教学“果”的笔顺。

3、比较“果”、“条”底下木字旁不同。

4、生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。

5、教学新部首:阝。

6、学生独立观察田字格，写生字字头

7、小组内相互点评并纠正。

学生发挥自已的语言表达出图的意思和感情。

小朋友说出自己的感想。

学生用自已喜欢的方式背诵课文。

学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。

学生找出不同。

找出木字旁的字。

学生独立书写

小组内订正。

拓 展 练 习

山坡上 果树林

我爱家乡 山脚下 学校

学校门前 河水 小鱼

远处 山间公路

课 后 反 思

课 题

2、水乡歌 第（1）课时

主 备 人

汪 影

教 学 理 念

教 学 目 标

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、对照图学习课文，培养对家乡、祖国的热爱。

教 学 准 备

2、课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、播放电脑课件:水乡的资料。问:我们看到的水乡是什么样的？

2、播放课件:向学生介绍江南水乡的大致位置。

3、揭示课题:水乡歌

二、检查预习情况并识字:

1、小组内相互检查读文、认字的情况。

2、教师检查预习情况。

（1）会读课文的小朋友一起来读一读。

（2）你们预习得很好，在预习时遇到不认识的字你们怎么办呢？

3、识字。

（1）出示识字表。请小老师带读生字。

（2）你对哪个字有特别好的识字方法？

（3）比较“飘、漂”和“座、坐”。（可以用组词或比较字形法。）

（4）比赛找生字。把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。

学生齐读课题。

先同桌检查，再全班交流。

学生自由读课文。

学生交流自己的方法。

学生做小老师带读生字。

学生交流自己识字的方法。

学生用不同的方法区分这几个字。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（6）质疑:有不明白的生字吗？

三、熟读课文

1、小组读课文。小组分节轮读课文。

2、男女生比赛读课文。

四、学习课文

1、你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗？

2、水乡什么多？

3、学习课文第一小节。

（1）第一小节哪些地方可以看出水多？再对照图看一看。

（2）指导有感情朗读第一小节。

4、学习第二、三小节。学习方法同上。

5、学习第四小节。

（1）自学。（2）请学生作答并朗读。（3）讨论:为什么水乡的歌多？猜一猜人们会唱什么歌？

五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。配乐、朗读课文。

学生采用各种不同的自己喜欢的方式朗读课文。

学生找出在结构上相相似，采用问答法。

水多、桥多、船多、歌多

学生汇报。

学生练习有感情朗读第一小节。

学生自由讨论。

师生共同欣赏水乡优美景色。并有感情朗读。

拓 展 练 习

乡 接 扬 桥

座 过 瓢 满

什么多？

水多 桥多 船多 歌多

课 后 反 思

课 题

2、水乡歌 第（2）课时

主 备 人

汪 影

教 学 理 念

教 学 目 标

2、指导背诵课文。

3、学生字8个，注意字的笔画笔顺。

教 学 准 备

2、电脑课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、开火车抽读字卡。

2、你能看图说说水乡是什么样的吗。

3、有感情的朗读课文。

二、指导背诵课文

1、自由背诵，可以看图辅助。

2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。

3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。

4、小组比赛背课文。

5、男女生分节背课文比赛。

学生汇报。

学生自由背诵课文。

指名学生背诵，并交流背诵方法。

互相学习好方法，使学生能快速背诵课文。

小组展开竞赛。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说。

2、小组内交流。

3、指名交流。

四、学生字:

1、出示生字。小组成员按字表顺序轮流当小老师，教生字。

（要求:读准音、记字形、组词或造句）

2、教学“北”和“片”的笔顺。

3、指导生字:朵、南

（1）在写生字“朵”时要注意什么？

（2）在写“南”字要注意会么？

4、描一描、写一写“北、片、南”。

注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。

5、小组相互检查。

6、认真观察其他生字，并书写。

7、先几份作业全班点评。

8、继续练写生字。

指生交流。

学生做小老师带读生字。

学生交流自己识字的方法。

学生观察后汇报。

学生在田字格中书写“北、片、南”。

全班对优秀作业进行点评。

拓 展 练 习

水 乡 歌

什么多？ 水多 桥多 船多 歌多

课 后 反 思