人教：4、西湖的“绿”教学设计

【教学目的】

1、自学课文，理解课文内容。

2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。

3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

【重点】

学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。

【难点】

读文章，想画面，加深对课文内容的理解。

【教法】

读中理解，读中感悟。

【教具】

课文插图，课文录音，多媒体课件。

【教学过程】

一、课件出示课文插图，看图激情，导入新课

俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确，杭州的湖光山色之美堪称国内之最。这（指图）就是美丽的杭州西湖，有谁去过这个地方？能谈谈你的感受吗？老师也去过杭州西湖，想不想听听我对西湖的独特感受？

二、范读课文

三、自学课文（课件出示阅读提示）

1、认真读课文，一边读一边想像课文所描绘的画面。

2、想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。

四、小组交流

重点讨论第二题，作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访问灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的：“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”。给作者的感受不一样，雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木，峰下蜿蜒的小径，还有溪水，漫步苏堤作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔，在花港观鱼，作者抓住了满池的新荷。

五、指导感情朗读课文

1、指名读，其他同学闭目想像，课文所描绘的画面。

2、自由感情朗读课文，感受西湖“绿”的美。

六、感受语言文字美

1、本文优美的词汇十分丰富，勾画出自己喜欢的词句。

2、指名读自己喜欢的词句。

七、作业

找描写西湖的文章或诗词读一读。

【板书设计】

雨中访灵隐

4* 西湖的绿 漫步苏堤塘 美

在花港观鱼