人教：31、《我家跨上了信息高速路》教学设计

【教材分析】

《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知识短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。

【学生分析】

小学四年级学生对电脑网络还比较陌生，但他对极其渴望了解电脑网络，教师只要在课堂上恰当运用信息技术手段，就能充分调动学生的积性，使其在轻松愉快的氛围中学习。

【设计思路】

文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。

【教学目标】

知识目标：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。

情感目标：通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学重点】

理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。

【教学难点】

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学准备】

cai课件

【教学过程】

一 、联系生活，导入新课

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

生：（齐）喜欢！

师：在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示课件1：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）

生：电脑！

师：真是个聪明的孩子。是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？

生：电脑可以用来打文件。

生：电脑可以用来打游戏。

生：电脑可以用来聊天。

生：电脑可以用来听歌、看电影。

生：……

师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！

生：齐读课题。

二、读题质疑，整体感知

师：读了课题，你有什么疑问吗？

生：什么是“信息高速路”？

生：“跨上了信息高速路”是什么意思？

生：跨上了信息高速路有什么作用？

生：……

师：（出示课件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？

生：用读的方式来解决。

生：用四人小组合作学习的方法来解决。

生：……

师：老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，带着你们提出的问题从课文中找找答案吧！

生：（自由朗读课文）

三、解决疑问，了解网络

师：通过读书，同学们解决了刚才提出的问题了吗？

生：我知道“信息高速路”就是电脑网络。

师：（板书：电脑网络）电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

生：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。

师：你是从课文哪里知道的？

生：从课文第一自然段知道的。

师：真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍，其他同学认真听听这是个什么句子。

生：再读。

师：这是一个什么句子？

生：（齐）比喻句。

师：把什么比作什么？

生：（齐）把电脑网络比作巨大蜘蛛网。

师：为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件3：网络图。）

生：（观看）

师：其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。

师：“跨上了信息高速路”是什么意思？

生：跨上了电脑网络。

生：上了网络。

师：再简单一点。

生：（齐）上网！

师：对，就是上网。我想这个词语对同学们来应该很熟悉吧！

师：那整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—

生：（齐）我家上网了！

师：我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

生：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

师：现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

生：齐读。

四、细读课文，体验感悟

师：刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中看到些什么？有怎样的感受呢？请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。

生：（一边读课文一边勾画句子）

师：检查一下刚才你们自己学习得怎样。（出示课件5 ）（表格）

师：小作者进入网络的时候看到些什么？

生：看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰……

师：有什么感受？

生：真神了！

师：学得真不错！孩子们，你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？

生：（齐）想！

师：（出示课件6：进入网络看到的卡通动画）

生：一边看，一边跟着音乐唱歌。（脸上露出了高兴，惊奇的表情）

师：我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道—

生：（齐读）真神了！

师：（板书：神）是呀，我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。

生：再读“真神了！”

师：读得真棒！

师：进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢？

生：时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导……

师：这么多内容，真是应有尽有。看到这些，小作者有什么感受？

生：我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

师：孩子们，对于这里，你们有什么不明白的地方吗？

生：知识也有大门吗？

生：“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？

生：地球为什么变小，知识大门为什么会敞开？

师：老师也不太明白这句话的意思。别着急，现在就让我们一起去访问“全国文化信息资源共享工程──少年文化网”，我想我们一定会有所感悟的。（出示课件 7：全国文化信息资源共享工程—少年文化网）

师：这里是全国文化信息资源共享工程──少年文化网，里面的内容非常丰富，有文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏。你们对什么最感兴趣？

生：（上台）我对历史最感兴趣，我想去文史大观看看。（老师带着操作，台下同学跟着一起了解历史。）

生：（上台）老师，我对网上读书很感兴趣。（台下同学跟着读书）

生：……

师：这只是网络里的一个网站，其实网站里远远不只这些内容呢！通过刚才台上同学的亲自操作，台下同学的认真观看，我相刚才你们提到的问题能回答了吧！

生：因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。

生：在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。

生：……

师：！现在就我们带着这种感受一起来读读这句话吧。

生：（齐读）把“一下子”三个字读得很重。

师：刚才老师听到你们把“一下子”三个字读得很重，能不能告诉我这“一下子”在这里是什么意思呀？

生：很快。

生：时间很短。

师：这就是网络一个很重要的特点：快！

师：最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么？

生：看到自己制作的贺卡发给了远在国外的表姐。

师：发这封邮件用了多长时间？

生：（齐）几秒钟！

师：那小作者有什么感受？

生：我们这一代真是太幸福了！

生：很快，很方便，仅仅几秒钟就可以向国外发一封电子邮件。

生：发电子邮件还能节约纸张，保护地球环境呢！

师：你们真的太棒了，其实书上根本没有

直接写作者的感受。刚才你们说的这些都是小作者爸爸妈妈的话，你们把小作者爸爸妈妈的感觉变成了小作者自己的感受。

师：孩子们，你们发过邮件吗？

生：（少数学生说“发过”，大部分都说“没有”。）

师：那你们看到过吗？

生：（少数学生说“看过”，大部分都说“没有”。）

师：想不想看看？

生：（齐）想！

师：（出示课件8：发邮件过程）我们现在一起来看看。

生：（观看）

师：同学们，看到这一幕，你们有什么感受？

生：发电子邮件真是太快了

师：是呀，正是因为网络可以用很快地速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是──

生：“信息高速路！”

师：把“上网”称作──

生：跨上了信息高速路！

师：还有什么感受？

生：我觉得我们生活很幸福！

生：我觉得科学技术发展很快！

师：是呀，我们之所以发电子邮件，这一切都是什么给我们带来的？

生：（齐）科学技术！

师：（板书：科技的发展）孩子们，今天能来到你们班上课，王老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友，你们愿意吗？

生：（齐）愿意！

师：那好，在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。希望咱们常联系，好吗？

生：（齐）好！

五、赏读课文，体会情感

师：从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后，她又有怎样的感受呢？请大家齐读课文第5自然段，一起来了解一下。

生：（齐读第5自然段）

师：看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。

师：你看，我家跨上了信息高速路可以办这么多事，真让小作者感到高兴，所以当她听说家里的电脑跨上了信息高速时情不自禁地欢呼──（出示课件9：“太好啦！太好啦！

生：（齐读）“太好啦！太好啦！”。

师：刚才我们也随小作者一起到网上去转了一圈，感受了一下网络的神奇，你们高兴吗？

生：（齐）高兴！

师：那就把你们的高兴也加上，再欢呼一下吧！

生：（再读）太好啦！太好啦！”

师：能再高兴一点吗？

生：（再读）

六、拓展延伸，形成能力

师：（指板书）通过上网前爸爸给我介绍网络的作用，上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇，可在我下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？（出示课件 10：小组交流：网络还有哪些作用？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？）

生：（小组交流）

师：（参与小组交流）

生：（全班交流──）

生：我知道上网还可以聊天，打游戏。

师：你喜欢打游戏吗？

生；喜欢。我就是因为喜欢上打游戏，成绩都有一点下降了，

师：现在知道了成绩下降的原因，那以后准备怎么办？

生：我不会这样迷恋游戏了。

师：让我们为这样一个诚实，知错能改的孩子鼓鼓掌吧！还有吗？

生：上网还可以看电影。

生：上网可以看作文、小说。

生：……

师：孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络，就像刚才有的孩子说的，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？在今天课堂的最后，老师要把《全国青少年网络文明公约》介绍给大家。（出示课件 11：《全国青少年网络文明公约》）

生：（齐读公约的十条）

师：我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。好，下课！