人教新课标二上：《我是什么》教学设计

第一课时

教学内容：二年级语文上册《我是什么》

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

教学重点：

认识11个生字，会写8个生字。

教学难点：

正确流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）揭示课题。

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）

二、自读课文

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）

三、指导识字

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、指导写字

1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮"”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”"“三点水”在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

五、谈话引导学习

师：同学们，学到这里，你已经学到了什么或会干什么？接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）

1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3、一边表演动作，一边朗读，小组合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）

六、总结汇报：

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、了解水的变化以及与人类的关系。

设计特色：

以趣为先，激发学习热情，读中感悟。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

课前热身：老师知道，咱们班的孩子最聪明了，现在我要考考你们了，敢接受挑战吗？会猜谜语吗？（会！）你们的声音充满自信！请看题：

一、出示彩虹、风的谜语，师加上动作读谜面。（生猜谜）问：你是怎么猜出来的？

二、认读生字，揭示课题。

1、小朋友们的小脑瓜转得可真快，猜起谜来一个猜一个准！棒极了！表扬一下自己吧！

2、有位调皮的小客人也来到咱们教室凑热闹，它说就喜欢像咱们这样聪明的孩子，想知道它是谁吗？（想！）

3、可是一群淘气的生字宝宝拦住了去路。出示生字，开火车认读生字，再齐读（记“灌”，找出与“毁”长得像的“兄弟” ），最后去掉拼音认读。孩子们果然个个能干！

4、生字宝宝都回家了，调皮的小客人来了，看谁的眼睛最明亮。（播放动画）小朋友，你们猜猜，我是什么？（板书课题）生：水。贴出“水” 的卡片，跟咱们的水宝宝打个招呼吧！

（创设有趣的情境教学生字，可将枯燥的生字学习变得兴味盎然。）

三、读中悟，悟后读。

1、刚才水宝宝对大家说的话就在课文里，赶快找找看，在第几自然段？想想看，该怎样读好这段话呢？自己先试着读一读吧！

2、谁想来试试？（指名读）孩子，你认为他哪句话读得最好？为什么？（你真会读书，掌声送给他！）读给同桌听听，再指名读，指出不好的地方，再读，男女生赛读。（评）（你也是一个朗读小能手）

3小朋友们知道吗？水宝宝还是个远近闻名的大魔术师呢？它会变！变什么呢？放声读读课文1、2自然段，精彩的魔术表演就藏在里面，发现水宝宝会变什么。可要用笔把它圈起来，别让它跑了！

4、现了水宝宝会变什么？（生：汽、云、雨……）师板书。

5、，水宝宝不是住在江河湖海里吗？怎么就飞到天个变成云朵了呢？哪个聪明的孩子告诉老师？（生读句子），师播放水变云的动画。看明白了吗？

6、瞧，多漂亮的云朵啊！咱们一起读读这段话。（课件：“有时候……”）你见过穿白衣服的云朵吗？它叫什么云？什么时候见过？看着天上的白云飘你感觉他怎么样？

7、谁见过穿黑衣服的云？那叫什么云？乌云来了，感觉怎样？

8、披红袍的云朵，名字可好听了，叫什么？（彩云）你什么时候见过彩云？漂亮吗？带上这些感觉读读这段文字。（听到这重重的“黑”字，老师感觉乌云就在头顶，快到压下来了）你也能用“有时候……有时候……”说一句话吗？（说得真不错）

9、我在空中飘浮着，碰到冷风，又会变成什么？（生：雨、雹、雪）让我们再来欣赏水宝宝的魔术表演！瞧（课件展示）多神奇呀！让我们走进课文去看看（课件出示文字）齐读。

10、我变成雨，（画雨），雨是怎么下来的？（落下来），雹子呢？（画雹子）（打下来）雪呢？（画雪）（飘下来），“打”和“飘”两个字宝宝老吵着要换位置，你看行吗？（不行！）为什么不行？（生答）请你读读，点课件，真是个会思考的“小博士”。

11、如果谁能配上动作读，就更精彩了！这样吧！老师读雨落下来的句子，男同学力量大，读雹子打下来的句子，女同学玲珑可爱，读雪飘下来的句子。记住，加上动作更精彩！师生合作读第2段。、

（将读文与动作联系起来，不仅能使学生准确地理解词语，更能让学生带着情感读文。）

四、水宝宝不仅样子会变，脾气也有什么变化？快速读读第4段，看谁最快发现水脾气有什么变化？生：温和、暴躁。给“躁”组词，急躁时都会干什么？（足字旁）读词语，把这两个词碰一碰，你发现了什么？（反义词）。

1、对呀，水宝宝温和的时候特别可爱，会帮人们做好事呢！它做了哪些好事？（课件展示水做好事的图片。）你知道水宝宝还做了哪些好事？你喜欢做好事的水宝宝吗？读这一段。

2、可是，当水宝宝暴躁时，又会做出许多坏事。（播放课件）孩子们，看到刚才的画面，你想说什么？

3、平常温和的水宝宝为什么会变得如此暴躁呢？（生答：人们乱砍滥伐……）

4、聪明的孩子，你有什么好办法，让水光做好事，不做坏事呢？

五、拓展升华。

今天，我们见识了一位神奇多变的魔术师——水，其实它会变的远远不止这些，细心的你，在生活中看到过水还会变什么？生发言（课件展示冰、霜、雾、露的图片）。

课文读完了，老师还想让你们猜一猜，行吗？

课件出示儿歌，（配乐）师读——生补充诗句——生读——写——读。

师：请你猜猜，我是谁？（生：我是水！）

六、作业布置（课件出示）。

板书设计：

30、我是什么

（乌云卡片）（白云卡片）（彩云卡片）

雨 雹子 雪

汽

（水滴卡片）