在金色的海滩上教案

教学目标：

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

1、揭题导入，想像“美”

（1）板书课题 ，齐读课题。

（2）读了课题，在我们的眼前仿佛出现了——（生：在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩）

（3）（课件出示沙滩图）看到这片沙滩，你们想说些什么？（生：这沙滩一望无际，像铺了一地金子，真美！）

2、初读感知，发现“美”

（1）还有比这画面更美的，是什么呢？ 赶快打开书，大声地读读课文吧！注意：把字音读准，把课文读通顺，并标出自然段。

（2）检查生词。

jiāo é lí qìn lǒu gē tǒng

礁石 额头 沙蜊子 沁出 搂在 搁在 捅

（3）指导读句子。

那儿的贝壳更好看（kàn）。你帮我看（kān）着东西，我去捡，好不好？

一位青年画家背着画夹（jiā）来到海滩上。

（4）同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？

（5）汇报交流。（提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线）

3、品读句段，感受“美”

（1）海水美

a、哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）

b、（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！）

c、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！

d、指名读， 评议。

e、集体读。

（2）贝壳美

a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）

b、（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）

c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。

d、指名读，评议。

e、集体读。

（3）小姑娘美

a、用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来，带着你的感受多读几遍。

b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

c、全班交流 ， 读读最令你感到的句子，说说你为什么感动。

重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学：

太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

（指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中等待）

一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”

小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”

老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

（读出小姑娘的苦苦等待的心情，体会她的诚实守信）

海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

（体会小姑娘认真负责，读出小姑娘的苦苦等待的心情。）

小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

（小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实的美好品德）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

（体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质）

4、总结升华，体验“美”

（1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？

（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）

（2）时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！

（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样……）

（3）课文学到这儿，你们对课题中的“金色” 是不是有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指——（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）

（4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美）带着你们的感受再读读课题吧！

5、布置作业，内化“美”

想给自己布置点什么作业呢？

1. 把课文给你感受最深的句子背下来。

2. 把你想对小姑娘说的话写下来。

3. 用实际行动向小姑娘学习，做诚实守信的好少年。

板书 ：

4、在金色的海滩上

景美人更美