《玩出了名堂》教学设计

学习目标：

1、认识6个生字，会写12个生字，能正确朗读17个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识

教学重点、难点：列文虎克玩出了什么名堂。

教具准备：生字卡片，放大镜，资料

教学过程：

一、谈话导入

1、刚才老师看到同学们玩的很开心，谁想告诉老师你们平时最爱玩什么？那你们的爸爸妈妈是怎么看待你们玩的？学生交流。

2、玩常常被认为是浪费时间，但是有许多发现就是在玩中产生的。今天，我们就一起来学习一个关于玩的小故事（板书：玩出了名堂）齐读课题

看到这个题目你有什么问题吗？板书：①什么是名堂？发现

②谁玩出了名堂？列文虎克

③怎么玩的？

④他玩的是什么？镜片

⑤他玩出了什么名堂？放大镜，显微镜，微生物

二、初读课文

1、先自己读一遍课文，要求：读准字音、读通句子，并画出难懂的词语，多读几遍，读通为止。读完以后想想你能解决同学们提出的那些问题？（你读的很认真，你预习工作做的很好，）

2、下面同学们先读读这课的生词，一会儿老师要检查同学们读生词的情况，看看谁读的最好，最准确。

谁想起来大声的领大家读一遍？谁想起来当次小老师感受一下。

看生字卡片齐读。我要看看谁的声音最洪亮。

三、理解课文

1、咱们先来看课文的第三自然段，默读一遍，画出文中表示“玩”句子。谁想给大家读读你画的句子？

那你们认为磨镜片好玩吗？为什么不好玩？（生：枯燥，没意思，乏味）

那列文虎克为什么喜欢玩镜片？（看细微的东西）谁来想象一下，他在磨镜片的时候会想些什么？（我看谁的想象力最丰富）

磨镜片明明是一件很枯燥的事情，但是他喜欢玩，想看细微的东西，所以才这么投入，读后你有什么感受？

（生：对他的这种精神很佩服，不达目的不罢休的精神）

咱们就用这种赞赏、佩服的语气读读这一段，自己先试一试。谁想起来读读？

列文虎克这样玩，玩出了什么名堂？放大镜

2、拿出自己的放大镜，你来玩一玩，看能发现什么？

下面大家自己默读第四段，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？请同学说