《看电视》教学设计

创设情境，巩固练习

1、在情境中理解词语

a、展示挂图，内容是美丽的大自然。

b、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗？

c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语

a、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

b、指名上台展示。

c、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？

带着情感朗读课文

1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

2、齐读。

活动

1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

练习写字

上节课写的字还记得吗？再写几个，看看是不是有了进步？

实践活动

1、搜集生活中的对子，和同学们交流。

12、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

教材简析

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

学习目标

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：“霞”的认识及“秀“的书写。