沪教版二上：《我是什么》教学设计

教学目标

（一）知识与能力：

1、复习本课11个生字，并积累带生字的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、通过学习让学生了解有关水的知识，培养学生理解课文的能力并进行有感情朗读。

（二）情感、态度与价值观

知道水在一定情况下会变成气汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的气候现象产生浓厚的兴趣。

教学重点：1、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

2正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：理解水循环往复的反复变化。

教学突破:在反复的朗读、体会、感悟中去了解水的循环往复并结合生活、联系实际去突破难点。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、课前五分钟打擂：打擂本课的生字词

1、出示生字：浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾。

2、出示词语：飘浮、雹子、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾难。

二、做猜谜语游戏，揭示课题：

师导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就和大家玩猜谜游戏，请同学们仔细听，猜猜我说的是什么？(师随机板书)我是什么

提示：打一自然现象，请同学们听好。（学生说谜底,教师板书）

第一则谜语：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。——云

第二则谜语：千条线，万条线，落在水中看不见。——雨

第三则谜语：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。——雪

第四则谜语：大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。——雹子

第五则谜语：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上缭绕像轻烟，遇冷结成小水点。——汽

三、学习课文。

㈠学生用自己喜欢的方式读文，找出最后一段的答案。（谜底——水）

㈡分段读文提出问题：水都能变成什么？（学生回答，教师板书）

㈢分段学文：⒈学生齐读第一自然段，知道水能变成汽和云。

⒉重点学习第二自然段：①用喜欢的方式自由读。②出示课件，提出问题。a 、谁知道括号里应该填什么？找人回答b、这段中说了哪几个气候现象？这些气候现象是谁变化的？c、我们填的这三个词都是什么词？这三个气候现象为什么填不一样的动词呢？你能告诉大家吗？学生畅所欲言.

③全班加动作齐读。

⒊老师读第三自然段，学生闭眼想象倾听。

⒋同桌齐读第四自然段，了解水的性格。

四、拓展延伸：提出问题，德育教育。

⒈生活中你还知道水做了哪些事？①学生说 ②出示图片

⒉出示浪费水的图片,学生发表见解。

⒊出示干旱的图片，学生谈想法。

五、总结课文

⒈学生总结。

⒉教师总结。（板书珍惜资源，节约用水。）

六、出示课件，渲染气氛，配乐读诗。

七、板书设计

我是什么

水汽 雨

珍节 ↓

惜约 云 雹子

资用

源水 雪