长春版二上：《小猴脸红了》教学设计

教材分析：

《小猴脸红了》属于儿童话剧，主要描述了小猴为了抢小熊的蜜糕受伤，反而诬陷小熊打伤了自己，最后大象用计拆穿了小猴的谎话。这部话剧告诉我们一个道理：做人要诚实，要实事求是。大象拆穿小猴的谎话是本剧的重点，小猴为了抢蜜糕而受伤的过程只是通过小熊的话一带而过。

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据括号内表情、动作及心理活动的提示把话剧表演出来。

3、体会到“以诚相待，诚实处事”的优秀品质。

教学重点：

1、掌握本课生字，正确有感情的朗读课文。

2、根据剧本内容，小组合作，把他形象生动的表演出来。

教学准备：

生字卡片、动物头饰、简单道具、

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课13 个生字，指导学生书写生字。

2、初读课文。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师出示小猴、小熊、大象等小动物的头饰。同学们你们认识这些小动物吗？说说它们都是谁？有一天，他们几个小动物在大森林里发生一个件很奇怪的事情，你们想知道吗？今天我们来学习话剧《小猴脸红了》。

2、认识话剧剧本这种题材的特点：话剧就是一种在舞台上表演的戏剧，他通过演员的动作、表情和语言等表现人物的特点。

二、探究新知

1、教师范读课文，请同学们边听边注意生字的发音。

2、学生自读课文。遇到生字借助生字表把生字多读几遍，读准生字的字音。

3、小组内自学生字：小组长带领下拿出准备好的生字卡片，利用自己喜欢的方法和小组成员交流自己的识字方法。

4、汇报学习成果，教师点拨。

归类识字：

“哈、吵、叹”三个字都是“口字旁”都与最有关。

“胳、膊”都是“月字旁”都与人身体的器官有关系。说一说我们学过的那些字还带“月字旁。

“抢、扯”都与手的动作有关系，所以是“提手旁”

字谜识字：

“叹“(有生一口)，“哈”（吃一半拿一半）。“吵”(嘴巴不多却能闹)

字理识字

歪：是会意字，隶书、楷书从不、从正，正是正直的意思。不正会意成为斜曲、偏颇，又引申为不正派、不恰当。

象：是象形字。教师出示字理演变图。象是一种巨大的哺乳动物。

教学时充分发挥学生的主体地位，让学生自己试着讲一讲，来激发学生的识字愿望。

三、巩固生字

1、开火车认读生字

2、读一读词语

伤心 哈气 思想 讲话 叹气 万众一心

3、填韵母

老虎 护士 委屈 举手

四、生字回文，初读课文。

1、自读课文，用自己的话说一说，小猴问什么脸红了？

2、这个故事发生在什么地方？都有哪些小动物？

五、指导书写

“谁”观察三部分在田字格中的哪个部分。教师强调中间的“亻”要写得细长。右边是四横。

第二课时

教学目标：理解重点词语，练习表演课本剧。

教学过程：

一、复习导入

1、教师出示本课的生字卡片。象 幕 吵 扯 管 委 抢 胳膊 疼 叹 举 歪

2、学生认读生字，并给生字扩词，选择喜欢的词语说句话。

二、学习课文

1、看课文插图，说一说图中的内容。

2、故事是怎样发生的呢？指名读课文

3、自读课文，把括号表示人物神态的词语画出来。

气呼呼、委屈、痛苦、惊叹、着急、疑惑、不假思索

指名说说这些词语的意思。并做一做这些词语的表情。

4、教师指导学生朗读人的对话，指导学生如何在朗读中体现小括号中的表情动作，读出人物的语气。

带着这些表情在小组内读读课文，互相评价。

5、讨论

（1）小猴告状有没有道理？大象会说些什么？

（2）课文中的小猴是个什么样的人？我们的生活中有没有像小猴这样的人？我们应该做个什么样的孩子？

6、分角色朗读并表演

（1）小组内分角色朗读课文

（2）选择你喜欢的角色演一演，学生给予评价。

三、巩固练习

1、选择恰当的词语填空

时间 手 头 水

打（ ）抢（ ）举（ ）抬（ ）

2、指导书写

“众”注意安排好三个“人”的位置。