人教版一年级上册：《平平搭积木》学习资料

《平平搭积木》探究活动

1、启发学生说课后“读读说说”中的短语。如，“很平很平的玻璃”，“很快很快的火车”，“很热很热的夏天”，“很冷很冷的冰”，“很甜很甜的西瓜”，“很苦很苦的中药”。

2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

《平平搭积木》识字教学

1、学生在初读课文时，要借助拼音读准生字的音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。

2、学生在识字时，要根据生字卡片或图片用多种方法识记字形，这样可以牢固地记住生字。如，认“搭”字前，可以想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，从而来慢慢发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。

“间”与“问”字形相近，可以比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。

3、巩固认字的方法：根据本课内容，做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子，大家齐心协力搭“房子”。学生在玩中快乐地巩固生字。

《平平搭积木》学法指导

〖分角色朗读参考〗

1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

2、小组内分角色朗读：

启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话：

你知道平平为什么要这样安排吗？

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

你喜欢平平吗？为什么？

《平平搭积木》朗读指导

本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。

1、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。

2、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画画呢？”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用“呢、啊”练习说话。

《平平搭积木》词语解释

【间】（jiān）

是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。

【座】（zuò）

多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”。

【呢】（ne）

是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。

《平平搭积木》形近字同音字多音字

【形近字】

平（平凡、和平）住（住户、入住）

伞（伞兵、雨伞）往（往事、来往）

【同音字】

平（平台、和平）很（很大、很多）

评（评比、评分）狠（狠心、狠毒）

【多音字】

都：dōu（都好、人都到齐）间：jiān（ 车间、中间）

dū （都市、首都）jiàn（间谍、间接）

没：méi（没趣、没关系）

mò （没收、沉没）

《平平搭积木》词语造句

【房子】

1、这间房子是爸爸的书房。

2、三峡移民住进了新房子。

【这些】

1、这些学生都是一（2）班的。

2、我会背的诗还不止这些。

【都】

1、这些书都是爸爸的。

2、我们都喜欢踢足球。

【还有】

1、菜地里有青菜，有萝卜，还有黄瓜。

2、我们家不仅有电话、电视，还有电脑。

【没有】

1、星期一，我生病了，没有去上学。

2、这是绿色食品，没有受到任何污染。

【很多】

1、我们学校的图书馆有很多书。

2、很多同学都把自己的物品捐给灾区儿童。

《平平搭积木》习题

一、导入：

出示练习题，巩固识字。

平（

苹（

这（

还（

二、朗读：

“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”鼓励学生用“很……很……”仿说。如：很平很平的玻璃，很苦很苦的中药。

三、感悟

四、写字

五、练习

平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

你怎么不去吃饭（

这些玩具（