《ɑi ei ui》教材简析、教学建议

《ɑi ei ui》教材简析

教学要求

1．阅读《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。

2．学习复韵母ɑi、ei、ui认清字形，会读，会写；会读带四声的ɑi、ei、ui。

3．继续巩固拼读音节。

教材分析

本课内容分为三部分。

第一部分是儿歌《落叶》。儿歌描绘了一幅金秋的景象，风中落叶像一群群蝴蝶在林中飞舞飘落。儿歌下面的字是本课要认识的五个字，不要求会写。儿歌诗句中用红色显示的韵母，即是本课要学习的ɑi、ei、ui。

第二部分是三个韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是父女站着比高矮，“矮”提示ɑi的读音。第二幅图是一个运动员正在锻炼，嘴里发出“欺”的声音，提示了ei的读音。第三幅图是围围巾的小女孩儿，“围”提示山的读音。

第三部分是声母和ɑi、ei、ui的拼读练习。四线格内是ɑi、ei、ui的书写格式。

《ɑi ei ui》教学建议

一、认字

1．听读《落叶》这首儿歌。先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，再给同学读一读，使学生逐渐养成自学的习惯，享受学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性。然后，在此基础上，教师和同学一起听一听《落叶》的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞的意境，并背诵下来。

2．在通读儿歌的基础上，认识五个字。“叶”和“风”两个字的字义不用讲学生就知道。可以让学生说说看见过哪些颜色的树叶，感受过哪种风，让学生加深对这两个字的记忆。“吹、飞、开”三个字都是常见动词，也不用讲字义。可以采取组词的方式加深对这些词语的记忆，也可为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读，以不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记。

二、学习韵母ɑi、ei、ui

1．可以先让学生观察三幅图，说说图意。以图中“矮、欺、围”的字音提示来初步感知三个韵母的发音，再结合儿歌中的生字“开、飞、吹’’的读音，让学生把三个生字的读音拉长，从中体会到ɑi、ei、ui的读法。还可以让学生说说自己怎样读这几个字母的读音，只要学生能读准字音即可，不必强调发音方法。

2．继续学习四声。四个声调的读法前面已经学过，这里可以让学生自己读读带声调的三个韵母，进一步体会四个声调的变化。还可以让学生读读儿歌中带韵母ɑi、ei、ui的字，并说出它们是几声。

3．巩固记忆字形。启发学生联系生活实际或他们在上学前学过的有关拼音卡片，让他们自己说说怎样记住这些字母。

4．写韵母。这是第一次书写复韵母，除强调按规则写好每个字母外，还要着重指出：音节的几个字母要写得紧凑、匀称。

三、拓展活动

教师可先出示“拼拼读读”中白菜的图片，然后再出示“bái cài”音节，让学生试拼，教师注意及时正音。另外两个音节可采取同样的方法。