快乐读书屋十：《小动物过冬》教案设计

教材简析：

这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导活宝自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书，培养读书兴趣。

教学目标：

1、了解一些动物过冬的常识。

2、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

3、认识5个生字。

教学重、难点：快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课外阅读的兴趣。

教具准备：课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：

教师组织教学。

（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快乐！

一、谜语导入，读前质疑。

1、猜一猜。

教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）

下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下小动物们是怎样过冬的。

2、板书课题，读课题。

3、读文前提示，质疑。

（1）引导活宝自读文前提示。（文前提示：青蛙、小瓶子和小蜜蜂都是怎样过冬的？）

（2）读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？

（3）学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种小动物过冬。琮想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让我们带着心中的疑问，一起走进课文。

二、初读全文，整体感知。

1、教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！

2、用自己喜欢的方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子读的不顺畅，可以用反复练习的方法来解决。

3、指几名学生朗读，教师随机指导，看看学生是否正确、流利地进行朗读。

三、抓住要点，阅读理解。

1、教师指导读书。

书读百遍，其义自见。通过刚才一遍遍地读，你心中的疑问一定有了答案。

2、默读课文，画出小动物们不同的过冬方式。

3、交流汇报。

3个小动物怎样过冬，为什么要这样过冬？

交流后汇报。

4、教师板书。

小燕子图片——飞到南方去

小青蛙图片——钻到泥土里

小蜜蜂图片——躲到蜂巢里

5、教师小结。

迁徙、冬眠和储备粮食是小动物们根据自身的特征和生存的环境不同而采取的不同的过冬方式。

6、指导分角色朗读。

7、拓展延伸。

（1）在日常生活中你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？

学生根据自己生活中的了解，简单介绍。

（2）教师用多媒体分类出示资料。

冬眠动物：刺猬、熊、蜗牛……

迁徙动物：天鹅、杜鹃、白鹤、大雁……

巢穴动物：麻雀、乌龟、蚂蚁……

学生读，教师适当讲解，介绍。激励学生多读书，收集有关动物过冬的资料，了解更多动物不同的过冬方式。

四、随文识字，检查情况。

1、同桌互认。

2、老师用字卡检查字的识记情况。

五、扩展阅读，推荐文章。

1、激发学生的读书热情。

小故事里有很多的知识，你们还想读一篇这样的文章吗？

2、老师推荐《小学语文阅读资源（注音版）》中的《奇妙的蜘蛛网》一文。

看谁能快速阅读，说说读懂了什么内容，交流汇报。

六、总结。

同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

请同学们多看看中央电视台的《动物世界》这个栏目，因为动物是我们人类最好的朋友。

板书设计：

小动物过冬

小燕子图片——飞到南方去

小青蛙图片——钻到泥土里

小蜜蜂图片——躲到蜂巢里