第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名说说读下面的几个字要注意什么。
3、指名书空。(展虑度丹)
二、细读课文
1、细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)说说这一段主要告诉我们什么。
(3)比较句子。
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方?你喜欢哪一句?为什么?
相机比较:一只、一群、一群群。
换词理解:嘹亮、遥远。
(4)指名朗读。
引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象,用愉悦的语气读。
2、讲读第2自然段。
(1)出示投影片:请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。
(2)指名读第2自然段。
①这一段共有几句话?(两句)
②第一句话告诉我们什么?
画出表示颜色的词语。
“洁白”和“黑”意思怎样?(相比)
课文里用哪两个词把它们连起来说的?
③第二句告诉我们什么?
比较句子。
丹顶鹤的头顶上是红的。
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。
④读了第2自然段,你想想丹顶鹤怎么样。
[板书:洁白黑鲜红(色美)]
⑤指导朗读。用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。
⑥指导背诵。
幻灯显示:
丹顶鹤有一身( )的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是( )。它的头顶就像嵌着( ),( )的,怪不得人们都叫它( )。
先讨论填空,再自由练背,最后指名背诵。
3、讲读第3自然段。
(1)指名读第3自然段。
(2)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。
(3)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。
[板书:长(形美)]
(4)自由读第三句话。
“高雅”是什么意思?丹顶鹤在什么情况下显得高雅?作者是怎样把这两方面连起来写的?(无论……还是……都……)
指导读好第三句话。
[板书:高雅(姿美)]
(5)练习背诵第3自然段。
4、细读第4自然段。
(1)指名读第4自然段
(2)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?
(3)齐读第4自然段。
三、总结课文
1、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤?
第三课时
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词。
鲜展度
二、教学部分生字(“鲜、显、忧”)字形,指导书写
1、学生自学字形。
2、师生共同讨论。
3、学生在《习字册》上练写生字。
三、课堂练习
1、背诵课文。
2、练说句子。
(1)出示:它的头顶像嵌着一颗红宝石。
(2)仿说:弯弯的月儿像( )
红红的太阳像( )
( )像( )
四、作业
1、抄写词语。(课后第三题)
2、组词。
度( )忧( )旅( )
席( )优( )旋( )
3、填空。
(1)丹顶鹤有一身( )羽毛,而脖子和翅膀边儿却是( )的。它的头顶( )的,就像嵌着一颗( ),所以人们叫它丹顶鹤。
(2)丹顶鹤的样子很( ),它的( )和( )都又细又长,不论是在地上( ),还是在天上( ),都显得那么高雅。
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号