一、教材分析
千百年来,人说一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是,如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不,睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸;走路轻飘飘的,必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力——失重了。
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
三、教学重点 认识14个生字 会写8个生字。
四、教学难点 激发学生了解新科技的兴趣
五、教学课时:2课时
六、教学过程
[第一课时]
(一)出示课件,质疑导入
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?
3.板书课题。 引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
4.把自己收集的资料向大家汇报。
(二)初读课文,整体感知。
1.自读课文。画出不认识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看看树叶中的拼音,检查自己读得对不对。
2.分段检查读书。指名朗读,同桌互读。
3.学生读得有困难的句子进行指导。
4.读通全文。
5.课文讲了哪些趣事?
(三)小组合作,自读自学。
1.自学。你对哪件事情最感兴趣,读好这个自然段,读后向小朋友介绍你喜欢这件事的原因。
2.汇报交流
(四)指导朗读感悟
1.感情朗读指导。
(1)在宇宙飞船里的生活有趣吗?怎样读才能读出趣味来?
小组内朗读:每人读一段,看谁读得好,选拔一名同学参加全班的比赛。
比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇。
(2)自读――指名读――齐读
2.读通全文,整体感悟,了解“失重”
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因?
3.教师讲解:这句话说明太空中的一种现象叫失重。由于物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘的,所以会发生这些有趣的事情。
4.你现在能用上“因为……所以……”说说这些事为什么有趣。
第二课时
(一)认字
1.出示生字卡片,同桌互相读读听听。
2.说说你是用什么方法记住这些字的?
3.出示生字组成的词语,自自主认读。
舒服 必须 绑好 普通 杯子 塑料 咳嗽 钩子
一件 喷水 设计 淋浴
4.指名读。
(二)再读课文
1.谁能说说课文讲了哪几件有趣事?为什么会发生这些趣事的呢/
2带着好奇的语气读课文,要求熟练。
(三)指导写字。
1.引导观察要写的字,说说字形的特点。
2.按笔顺书空“必”
3.书写
(1)学生练写容易的字。
(2)教师重点指导书写“须 能 事 必”
“须”三撇的起笔和落笔要对齐。
“必” “卧钩”的写法、注意笔顺
(3)学生描红、临写,教师巡回指导。
4.评议学生写的字。
5.用“必 钩 通 喷”口头组词,完成“读读说说”的练习。
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