教材分析:
《做什么事最快乐》是教科版一年级下册第三单元的一篇童话故事。故事讲述的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈,最终找到了答案。课文以对话的形式展开叙述,其中二、三、四自然段结构相同,适合学生分角色朗读、表演。
教学意图:
1.本课的教学就是要通过多种形式的朗读,借助多媒体,引导学生进入课文角色,从而认识到做对别人有用的事最快乐。
2.本节课我没有进行细致的分析和讲解,而是让学生成为课堂的学习主人,留给学生充足的学习时间。舍得花时间让学生自由地、充分地读书,深入到具体的情境中去读读,想想、悟悟。让学生在朗读实践中去锻炼,逐渐学会读书,养成良好的阅读习惯。
教学目的:
1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
3、对学生进行德育教育,学习小青蛙爱动脑筋的好品质,能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。
教学重难点:
1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文,能分角色朗读课文。
2、利用段落结构相同的特点,引导学生自主探究学习,掌握学习的方法 ,培养小组合作学习的能力。
教学准备:多媒体课件,头饰。
教学过程:
一、课前谈话
1、(教师面带微笑看着学生)
师:小朋友们,今天老师的心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?
2、学生自由猜想。
师:我觉得能为你们上课,是我最快乐的事。
二、复习导入
1.上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友;来,让我们再来和他们打声招呼吧!(课件出示生字,生认读)
2. 棒极了!你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐,可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗?让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》。(师板书课题)
三、读文感悟,合作探究
1、整体感悟
师:请同学们打开课文,认真读一读,注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。
生:自由大声的读课文
师:看到你们这么认真的读课文,我更加感到快乐了,你们快乐吗?想再快乐一次吗?就让我们再快乐的读一遍课文,想一想,小青蛙都问了哪些人?
生:(读文,回答。)
师:板书:(啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈)
2.学习二至四自然段。
(1)自读二至四自然段,思考小青蛙来到哪里?问了谁?得到的答案是做什么事最快乐?用下面的句式回答(课件出示)
小青蛙来到 , 问 ,得到的答案是 最快乐。
(2)生按要求读文。
(3)四人小组交流讨论。
要求:组长按课件上的提示逐一提问,组员发表意见,别人发表意见时请认真听。
(4)集体交流讨论结果。(指名答、师出示答案的课件)
(5)指导朗读
重点指导其中一个自然段的朗读。可选择生喜欢的段落,(如第二自然段)师相机提示
①小青蛙是怎么问的?
②说明小青蛙有怎样的品质?
③啄木鸟是怎么回答的?(板书:捉虫)
(看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件,引导生读文的语气)
④【指名体会角色朗读全段、
师指导后范读
再自由练读、指名读、齐读。】
在掌握了问话和回答的语气后,另外两个自然段让学生同桌分角色练读后,
请同桌表演读,评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。
3. 学习五、六自然段
①小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案,它觉得非常奇怪,于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢?(看与妈妈对话课件)
②结合课件指名读第5自然段。(要读出奇怪的语气)
③学生读不好,师指导后可范读。
④我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。(齐读)
⑤青蛙妈妈是怎样告诉它的呢?指名读、齐读
⑥听了妈妈的话,小青蛙明白做什么事做快乐了吗。(只有做对别人有用的事,才会觉得最快乐!)你知道小青蛙做什么事最快乐吗?(板书:捉害虫)
⑦课文中有谁在做对别人有用的事?(啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹)
四、分角色朗读课文。
1、这些小动物都做了对别人有用的事,你喜欢他们吗?你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读。(自由读文。)
2、角色朗读展示。
五、表演
这几位同学都得真不错,不仅读的很流利,还很生动,听了他们的朗读,我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边。我们请他们来好吗?
谁愿意扮演故事中的人物,来演一演这个故事呢?(生带头饰分角色表演,注意学生的语言表达)
生表演
六、拓展
1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐?如大公鸡、猫等。
学生说一说
2.你喜欢这些小动物吗?为什么?(指名答)
做了对别人有用的事,帮助了别人,所以喜欢。
3.你做了对别人有用的事吗?你快乐吗?
七、教师总结
同学们说的没错,只要我们多为别人着想,做自己能做的事,你就会得到真正的快乐!让我们再来读一遍青蛙妈妈的话:“ 做对别人有用的事,就会最快乐!”
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