《an en in》教学设计

计划学时

2

学习内容分析

本课包括四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是的书写，以指导学生正确描红。第三部分是音节部分，用以认读音节。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。

学习者分析

本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标

知识与技能

1、学会3个复韵母an en in i和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够认读声母与an en in 组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

过程与方法：

通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：

通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施

重点：学会3个复韵母an en in和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

复习导入

复习单韵母a o e i u v

同学们，前面我们已经学习了6个单韵母，从这节课起我们要学习复韵母，所谓的复韵母，就是由两个单韵母在一起组合而成

1、抽读韵母卡片：

2、指名说说韵母发音要领，教学语境歌，引出新课内容。

1、听语境歌

遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门。色彩鲜艳颜色美，小朋友越看越开心。

在以上两个过程中，相机出现。告诉学生：这些是我们本课要学的内容。

指名答

4

对祖国的文化产生兴趣

学读发音

1、教学的an的读音

师：天an门的“安”的读音和我们今天要学的一个韵母读音相同。（出示：an）

师：这个韵母是由哪两个字母组成的？

讲述发音方法。（我们读an时，要先摆发a的口形，然后把舌尖顶上去，发鼻音。）

范读，领读，指名读，反复练习。

2、用上面的方法学习 en in

3、教学四声

出示：an en in 的四声学生自由练读。

1. 注意它们的字形特点。`

前鼻韵母的尾巴是n。

b）教学整体音节

1. 告诉学生 yin是整体音节，不要拼，它和 韵母in的读音一样。

2. 学生练读。

3. 自学yin的四声。

4. 巩固练习

练习发音an en in，指生读，排火车读，抽卡片读。复习顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

10

基本掌握了三个复韵母的发音

学写复韵母

1、[用实物投影出示]笔顺示意

图，指导看笔顺。

2、示范描红。

3、在四线三格里范写。

1、在书上描红。

2、在四线三格里练写声母。

15

能在四线三格里书写四个字母。

综合学习活 动

1、练习背诵语境歌。

2、练读四个声母。

1、汇报

2、练写生字

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鼓励学生自主识字写字

第二课时

教学过程

板块

学习内容

教师活动

学生活动

时间

设计意图

一

复习检查

a）复习检查

b）齐读卡片：an en in

c）指名读卡片：yin

听音，指出下面音节的韵母和声调：“担心”、冠军的“冠”.、“认真”。

开火车读

8

基本掌握了发音。

二

学习拼读

看图读拼音词。

i. 出示图一。图上画的是什么？

出示shan shui，指名拼读，提醒学生读准第三声。

出示：shan shui指名说说是什么音节，学生自由练读拼音词。

ii. 出示图二，图上画的是什么？

iii. 用上述方法自学：

iv. 读短句.。

5. 出示短句：

6. 自由练习

用“——”画出前鼻韵母。

用“-----”画出三拼音节。

用“…..”画出轻声音节。

7. 指名读短句，师生共同评议。

c）读拼音句子。

1. 先指导看插图。问：图上画的是谁？在干什么？

2. 引导学生诵读拼音句子。

3. 反馈指导。指导读准前鼻韵母。

生总结：这两节课，我们学会了什么？第一个本领，学会了认记三个单韵母字母和正确发音的方法。第二个本领，学会按笔顺书写。同学们想一想：怎样能更好地学好拼音？

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基本掌握两拼的方法

综合学习活 动

1、打乱顺序自由拼读。

2、同桌互相纠正，小组学习拼读。

3、排火车拼读。

板书

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