《ɡ k h j q x》教材简析、教学建议

《ɡ k h j q x》教材简析

教学要求

1．看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。

2．学习声母ɡ、k、h、j、q、x，认识字形，会读，会写。

3．能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。

教材分析

本课内容分为四部分。

第一部分是六个词语、六个声母并配有六幅图。

第一幅图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的读音，橄榄枝的形状提示g的字形；第二幅图上画有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示了k的读音，小蝌蚪和水草构成的图形提示k的字形；第三幅图上画有一只单腿站立的白鹤，“鹤”提示了h的读音，白鹤的姿势提示了h的字形；第四幅图是一只母鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示了j的读音，鸡和蝴蝶构成的图形提示了i的字形；第五幅图是一面红旗，“旗”提示了q的读音，旗子飘扬的样子提示了q的字形；第六幅图是一块凉席，“席”提示了x的读音，席子上的纹路提示了x的字形。前三幅图下面是四个生字，不要求学生会写。后三幅图下面是六个声母以及每个声母的书写顺序，书写顺序全部用红色提示，字母及书写顺序黑红相间，起到了提示学生注意书写的作用。

第二部分是“拼拼读读”，包括七幅图和七个音节，每幅图都提示了音节的读音。学生看着图，即可猜出旁边音节的读法。

第三部分是“拼拼玩玩”。这是在学习了六个声母、练习拼读了八个音节后安排的练习。主要是训练学生声母、韵母拼读的方法。

第四部分是“拼拼读读”。选了一首儿歌，在儿歌的音节中多次出现本课所学的六个声母。学生在拼读这首儿歌的过程中，可以巩固本课所学内容，激发阅读兴趣。

《ɡ k h j q x》教学建议

一、认字

本课为六个词语配了六幅图，图画与词语一一对应。因而，要充分利用图片，从学生熟悉的事物人手，学习六个词语中包含的四个生字。

首先，可以出示第一幅图，让学生说一说：图上有什么？你对鸽子有哪些了解？使学生加深对鸽子这种飞禽的认识。再出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对“鸽”的记忆。

其次，依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词的方法学习“公”、“鸡”和“席”三个生字。

二、学习ɡ、k、h、j、q、x六个声母

1．读声母，认字形。首先出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母的形状的异同，然后让学生轻读“鸽”，使学生从“鸽”字中体会到ɡ 的读音。教师要仔细听学生的发音，提示学生发音不要过长，但要注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。后面五个声母的教学与ɡ的教学方法相同，注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。在记忆字形时，可以启发学生联系以前学过的字母进行比较，让他们说说自己是怎样记住这些字母的。如n和h可以进行比较，d和q可以进行比较，ɡ和q可以进行比较。ɡ

2．写韵母，掌握笔顺。除提醒学生每个声母在四线格中所占的位置外，还要提醒“i”、“x”的笔顺，防止写错。“x”的笔画名称“＼”叫做右斜，“／”叫做左斜。

三、扩展活动

1．拼读音节。教师可以先出示前三幅图，让学生说出图上画有什么，它们在干什么。然后ɡ-āɡā、ɡ-u-āɡuā、x-i-āxiā出示让学生从图片中体会出ɡā、ɡuā、xiā的读音，再练习音节的拼读。最后出示后四幅图，让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么，重点指导学生掌握i、q、x与 ü相拼时，ü上两个点省略的规则。可利用下面的口诀帮助记忆：“j、q、x，真淘气，从不和ü在一起。小ü见了i、q、x，脱下帽子行个礼。”

2．拼音游戏。教师按照图中小朋友头饰的样子，可以提前做一些造型新颖的头饰。也可以让学生自己在家中提前做好，让每个学生都有参与拼玩的机会。然后把能相拼的声母和韵母分为几个小组，进行拼音练习，使学生能在活动中巩固本课新学的内容。

3．拼读儿歌。此项内容既能训练学生声母、韵母拼读的能力，又能培养学生朗读的兴趣。因而，教师一定要放手让学生自己去练读，读完后再说说儿歌写了什么，使学生初步产生读儿歌的兴趣。