湘教版：《父母心》教学设计

教学准备

生字卡、多媒体课件。

教学时间

一课时。

教学过程

一、设疑激趣，揭示课题

同学们，人世间有一种最让人感动，最让人难以割舍的情感，而且每个人都沉浸在这种浓浓的情感之中，你们知道它是什么吗？（亲情）

对，它是一种特别珍贵的情感，正因为这样，才有了一个又一个美丽动人的故事被人们传颂。现在就让我们一起走进“快乐读书屋五”，来读一读日本作家川端康成写的《父母心》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利。

2．默读课文，想一想课文主要写了什么事？

3．汇报交流。

三、自主读书，理解感悟

1．学生自由读课文，画出最让自己感动的段落。

2．学生汇报后，引导学生朗读8—19自然段，体会穷夫妻矛盾、痛苦的心情。

3．再读课文后合作交流。

①“三次反悔”说明什么？

②为什么舍不得？

4．小组选一名同学有感情朗读。

5．师生评议。

6．评价贵夫人。

四、认读生字，掌握方法

1．出示生字卡，学生认读，同桌之间说记字方法。

2．汇报，多媒体课件演示识字方法。

五、拓展延伸，升华主题

1．学生说一说在平时的生活中，感受到的父母的亲情。

2．学生收集表现至爱亲情的文章，和同学交流阅读。

教材简析

《父母心》是第五单元“快乐读书屋”中一篇感人至深的文章。它是围绕本单元主题“同情弱者”提供的补充阅读，是本单元主体课文的延伸和扩展。故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。

设计理念

根据本篇文章情感性强的特点，教学中着重引导学生在读中感知、读中感悟、读中感受作品中人物的情感，体会父母对子女的至爱亲情，使他们受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标

1．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。

2．体会文中父母对孩子的爱。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．认识4个生字。