西师大：《o》教学设计

教学准备

拼音卡．课件

教学课时：一课时

教学过程

一． 检查复习，导入新课

出示拼音卡，认读a和它的四声。

二． 观察图，学习读音，记住字形

1. 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？

2. 公鸡是怎么叫的？学一学。

3. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？

4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）

5. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

三． 教师示范，练习o的四声

1. 让孩子尝试着认读四声。

2. 教师示范，孩子跟读。

3. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）

4. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。

四． 创设情境，巩固o的四声

1. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。

2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。

五． 指导书写，端正姿势

1. 孩子观察o在四线格中的位置。

2. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。

3. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。

4. 孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。

5. 利用展台展示，比比谁写得最好。

六．学习儿歌

1. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

2. 教师示范读儿歌。

3. 孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。

七．总结教学，拓展延伸

这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！

八．板书

o

ō ó ǒ ò

教学目标

1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

3. 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

教学重点

读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

教学难点

读准o的二声和三声，正确书写。

教学方法

观察法．导读法．启发式教学法

学习方法

自主．合作．探究