冀教版：《会变色的报春花》教学设计

会变色的报春花

教学要求：

情感目标：

通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。

能力目标：

1.学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。

2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。

知识目标：

1.学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。

2.练习分角色有语气地朗读课文。

教学难点：

1.边读边思考，提出不懂的问题。

2.了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。

课前准备：

师生搜集、了解有关的资料。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课。

英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。

二、预习课文，提出预习要求。

1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。

2.采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：

“怒放、著名、一簇”

3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。）

三、整体感知，质疑问难。

1.你还有哪些问题，自己把它们提出来。

2.你喜欢小达尔文么？为什么？

3.朗读课文。

第二课时

一、出示中心话题：

文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。

二、结合中心话题，理解、感悟全文。

学生可能有以下理解：

1.达尔文敢想、敢说、自信

（1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”

这句话，表达了小达尔文的美好愿望。

（2）“能，我看一定能！”

“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”

“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”

这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。

2.达尔文有决心，勇于实践

小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。

“一定”和“红色” “给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。

“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。”

表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。

3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。

一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上一束报春花，一束红色的报春花。

“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。

4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。

爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。

通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”

理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”

5.理解父亲当时的骄傲与激动。

三、感情朗读，加深体会。

四、小结。

勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。