《一千张糖纸》教学设计

一、学习目标

1、认识诚信对人格形成的意义。

2、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。

3、欣赏精彩的心理描写。

二、学习准备：预习课文

三、学习过程

一、交流预习感知内容

板书：积攒糖纸

对故事的感受

（一）师生共同探讨学习重点

1、质疑

2、讨论得出学习重点

1）、我们为什么要攒糖纸？

2）、我们是怎样攒糖纸的？

3）、我对“一千张糖纸”故事有怎样的感受？

i.自主、合作解决问题

1、解决问题（1）

a、商量后出示解决问题的途径：

1）、浏览，找出相应小节。

2）、自读，找出相应语句。

3）、合作探究，找到解决问题的方法，解决问题。

b、共同解决问题

2、出示句子：

1）、是啊，什么叫累呢？我们从来没有思考过累的问题……“累”距离我们是多么遥远呵。

2）、那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐！更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

3、读句子，说说两句句子写出了什么？

4、作者在大段的叙述中，穿插了自己内心的意见、看法。这就是点睛式议论。

5、解决问题（2）

a、作者在写攒糖纸过程的时候，选择了很多典型的细节。

b、读第8自然段，找这样的典型细节。

板书：

买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望

c、再读这一小结，体会这细节描写的好处。

d、小结：作者通过这样的细节描写，写出了我们的天真、纯情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。

6、解决问题（3）

a、读最后一部分，谈谈自己对“一千张糖纸”的看法。

b、辩论赛：我对“表姑的行为”的看法。

ii.课外延伸

1、辩论赛的延伸：课后收集相关资料（故事、名人名言）来为自己的“看法”寻找充足的论据，准备再次辩论。

2、扩展阅读：《又见香雪》

iii.作业

1、查字典理解文中引号的作用。

2、片段练习：我们的纯真不容欺骗。