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《二十妈妈的账单》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 妈妈的账单 > 妈妈的账单说课

教材分析:

《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份帐单,这份帐单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。

设计理念:

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时,参考学习提示,为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”,让学生在阅读实践中有所悟。

教学要求:1.学习默读课文,读懂课文讲了一件什么事。

2.认识到母爱的无私,懂得母爱的无私。

3.培养独立阅读能力。

教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

课前准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语,提出了哪些阅读要求。

2板书课题

1边听边想

2读课题

明确阅读要求

自读课文

导语要求:a.读读课文,了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

根据导语的要求自学,并思考

让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

学习伙伴交流

教师巡视

认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和学习伙伴交流一下。

全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。

预设:

词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?

内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗

激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望

出示两份账单

儿子的账单

妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项:

取回生活用品 20芬尼

把挂号件送往邮局 10芬尼

在花园帮助大人干活 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

共计:60芬尼

彼得欠他的母亲如下款项:

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

为他十年中的吃喝 0芬尼

为在他生病时的护理 0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

共计:0芬尼

充分利用教材,培养学生自主探究学习的能力

读懂彼得的账单

1读读这份账单,你能读懂什么?

2彼得为什么要开这样一份账单?彼得又是怎样的一个孩子?

3交流。

1读读这份账单

2小组里自由讨论。

3理解“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳;

“款项”就是每一个项目多少钱;“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼

读懂课文内容,体会人物的思想感情

读懂妈妈的账单

1、正当小彼得如愿以偿,要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现了妈妈给他的一份账单。

2、计算妈妈十年来的报酬,体会母爱无价与无私。

3、十年了,妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福的生活,十年了,妈妈为这吃吃喝喝操了多少的心,特别是彼得生病时,妈妈又是多么心急,她宁愿生病的是自己啊……对这样的一位妈妈,我们又给付多少报酬呢?

4十年中,妈妈付出的太多太多,这笔钱是算不清的。这笔钱小彼得一辈子也付不起,所以妈妈的账单是一份———无价的(板书:无价)可是妈妈又为什么都写上是“0”芬尼呢?你能体会妈妈是一位怎样的妈妈?

5、对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。我们再来读读这份无价的账单,体会妈妈的任劳任怨。

1用自己喜欢的方式再读读账单,说说读懂了什么?

2想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

3小组计算一下 ,小组汇报

4概括得出妈妈无私奉献(板书:无私)

5各种形式读

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,认识到母爱的无私。

创设情境,体验情感

妈妈:真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)

彼得:啊,我得到钱了,真是太高兴了!怎么,妈妈也给我开了账单?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗

学习伙伴之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?

唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。

讨论深化

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?

2.若给课文换个题目,你想换什么?

3总结:我们在妈妈的爱里天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱,我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物,更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

1这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。

2如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等

体会母爱的无私与无价,总结深化

随文练笔

课件出示课文插图,请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想他们会说些什么、做些什么。

观察理解运用

板书设计:

20 妈妈的账单

0

无价 无私

教学反思:

《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文,通过学习,让同学们认识到母爱的无私,由于现在的家庭,大多是独生子女多,父母亲都把自个的儿子当成宝,一直在默默地付出自己无私的爱,但是,大多孩子在享受父爱、母爱的同时,却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此,在教学本课时,我让学生自个反复默读课文,仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是 0芬尼,蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上,我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱(即请孩子们把妈妈的帐单列详细),孩子们的兴致很高,在列帐单的过程中,孩子们深节感受到母爱的伟大和无私。”

我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感,让情感成了沟通老师与学生,学生与父母之间的纽带,引导他们朝着真、善、美的领域去发展,从而达到教书育人的目的。

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