《平平在家里》教学设计

教学目标

1.会正确地找读注音的字、词，能联系上下文理解“心事”、“委屈”、“一本正经”在课文中的意思。

2.能正确、有感情地朗读课文，能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错。

3.知道一个优秀少先队员应该在家里和学校里一样热爱劳动，乐于助人。

教学难点：联系上下文理解“委屈、一本正经”的词意及评说平平的对与错。

四、教学准备

录音、投影、小黑板。

五、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1.读通课文，会正确地拼读生字词，了解课文内容。

2.学习课文第1-4自然段，联系上下文理解词语。

3.练习有感情地朗读课文。

（二）教学过程

1.揭示课题

（1）出示课题《平平在家》。

（2）读课题：从课题中你知道了什么？你还想知道些什么？（讲平平在家里的事。我还想知道平平在家里干什么。）

2.自学课文。

（1）划出带生字的词，读准字音，认请字形，想想意思。

（2）读通课文，用“”标出故事发生的时间、地点、人物，分清哪个是主要人物。

（3）平平在家里干什么？

（4）提出疑难词句和不懂的地方。

3.检查自学情况。

（1）同桌互查：读注有拼音的生字、新词。

（2）指名读课文。

全文共有几个自然段？指名每人读一个自然段。（及时纠正读音）

（3）讨论交流。

①说说故事发生的时间、地点、人物和主要人物。

②平平在家里干什么？（用“”划出相关的句子“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？”）

（4）质疑问难。

4.学习第1自然段。

（1）默读第1自然段，思考：平平为什么要想“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？”

（2）讨论交流。（平平想当优秀少先队员而没有评上，妈妈叫他向优秀少先队员学习）。

（3）平平的心事是什么？请一生扮演平平妈妈诉说自己的心事。

（4）指导朗读。（自由读一指名读一齐读）

（重点指导“平平没有评上，心里非常难过”、“妈妈叫他向优秀少先队员学习”这两句话。前一句是平平的心事，要注意“没有”和“难过”要读得声音低沉而心情沉重；后面一句是妈妈对他的开导和指点，要读出激励向上语气。前抑后扬，互成对照。）

5.学习第2、3、4自然段。

平平是怎么想的呢？

（1）指名读第2自然段。

①指导看插图，学做动作，理解“托着腮”的意思。

②指导朗读。（指名读—齐读）

（重点练习设问句“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？”因为是心里想的，所以要读出带有沉思的语气，重音要落在“哪个”上。）

过渡：平平首先想到向谁学习？他又是怎么做的呢？

①默读并思考：

a.在第3自然段中用“/”把平平怎么想和怎么做两部分内容分开。

b.填表第一行。（出示投影）

谁怎么想怎么做

平平想向学习，可。

，。

②讨论交流。（平平想向丁小勤学习爱劳动，可不愿帮奶奶提水。）

③指导朗读。（指名读—自由读—分角色朗读）

（读平平心里想的两句话，要把重音落在“总是、可”这两个词上，读出平平对爱劳动的丁小勤的赞扬；“要是……一定……”这句话要读出平平的希望和决似；平平做的那句话，前半句读得轻描淡写，后半句读得郑重其事。）

④总结学法：先分出哪些是想的，哪些是做的，把这一自然段分成两部分，接着填表，最后朗读课文。

（3）学习第4自然段。

第4自然段与第3自然段的结构相似，请大家按学习第3自然段的方法来学习第4自然段。

①学生自学，教师巡回指导。

②反馈交流。

a.检查分得是否正确。（想的和做的两部分）

b.填表。（平平想向李乐学习关心同学，可不愿帮妹妹系鞋带。）

③平平“奋不顾身”去干什么？“奋不顾身”是什么意思？

④联系上下文理解“委屈”的意思。

⑤指导朗读。（指名读—分角色读）

朗读比较（出示投影）：

我在想事情呢！

没有看见我在想事情吗？

6.课堂小结。（略）

第2课时

（一）教学目标

1.学习课文第5自然段，联系上下文理解词语。2.能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错，知道一个优秀少先队员在家里应该和学习里一样热爱劳动，乐于助人。

（二）教学过程

1.复习旧知，引入新课。

（1）分角色读第1-4自然段。

（2）引入新课。平平后来又是怎么做的呢？

2.学习第5自然段。

（1）指名读第5自然。用“——”划出平平说的句子。

（2）联系上下文理解“一本正经”的意思。

①请你说说平平不帮奶奶提水，不帮表妹系鞋带的理由。（我在想事情）

②这说明平平把自己在想的事情看得怎么样？（非常重要，不能干扰）

③从文中找出描写平平想事情的样子的句子。（坐在桌子前，托着腮想）仔细观察插图，加深对“一本正经”的理解。

④指导朗读平平说的一句话。

（读出“一本正经”的语气，声音要响亮，重音要落在“想”字上，而且“想”字后要略作停顿。）

（3）妈妈听了平平的话，是怎么说的？

①指名读妈妈说的话。

②这句话是什么意思？（一个优秀少先队员在家里和在学校都应该一样，热爱劳动，乐于助人）。

③妈妈的话该怎么读？指名试读，自由读。

（4）分角色朗读第5自然段。

3.课堂讨论。

（1）投影片出示讨论题：

①你觉得平平这样想、这样做，对吗？

②妈妈为什么要笑着对平平说？

③听了妈妈的话，平平以后会怎么做？

（2）分小小组讨化。

（3）全班交流、评议。

4.有感情地朗读课文。

5.课堂小结。（略）