北师大小学语文第二册：《家园》教案

家园

“家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小山村建设的步伐，感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣，同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩子虽然对这比较旧生，但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。

在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。

语文天地中的抄一抄，读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡、背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。

1． 认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。

2． 理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。

3． 正确、流利、有感情地朗读课文。

4． 以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美．教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。

5． 激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

1识字、写字。

2理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化

第一课:小山村

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力

1识字和写字

2指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

第一课时

1． 借助拼音初读课文，会认会写本课的生字。

2． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

3． 指导学生看插图，借助插图理解课文

1借助拼音初读课文，把字音读准确，识记本课的生字。

2指导学生看插图，借助插图理解课文

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

激趣导入

初读课文，读准读通

指导看图理解课文。

扩展想象:

指导朗读最后一段:

齐读课文，整体感受:

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

1．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察

2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

3.教师范读

4.假设这就是你的学校，你想对别的地方的孩子说什么？怎么介绍呢

5.读出你此时的心情来

6.多种形式练习朗读

⑴． 自由读课文

⑵． 指名读课文，集体评议

⑶． 集体读课文

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

引导学生阅读《野鸭回家》:

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

学生总结课堂

学生调动自身内部的知识

听老师读

自己练读

小结:观察图画的方法，从上到下，由近到远

假设课文中的就是自己学校的所在地，练习怎么向外人介绍自己的学校。

带感情读课文

自读课文，集体读课文

评价别人读的课文

想象公路会带给山村什么？

阅读《野鸭回家》

学生总结课堂

以生活中的实际情景来导入课文，增强课文的实际感

继续培养合作意识

进一步培养听的能力，从听字音发展为听节奏，体会诗歌的节奏美，并为自己能读出节奏美做准备

让孩子尝试去注意听之外还要评价别人读的效果

练习想象能力

增加课外阅读量，增添让孩子体会地方发展的氛围

作业设计:回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。

小山坡——山脚下 学校门前——伸向远方

小山村 家乡

爱

第二课时

1． 会认、会写本课生字

2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3． 重点指导“果、条”两个字

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

复习导入

识字、写字:

范写生字、个别指导

教学回顾:

山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底

时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方

2、集体读词语

1.学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

2.小组自学生字

1）选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

2）讨论识字方法:（小组汇报）

3）选择3个生字进行书写指导

果:“日”要写的扁一点

那:左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法

条:

1指导学生抄写生字并及时反馈

本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

读词卡

齐读生词

学生读字卡

1双木成林，多的树木就是森林了。

2“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

3“家”是宝盖头，尤其下面看上去比较复杂要注意。

4重点学习“看”字一个手一个目。

学生观察田字格中的位置，在老师指导下来书写

练习书写生字

回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备

合作识字能力培养

有针对性的选择重点字来进行讲解

书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导

作业设计:将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

小 山 村

片 粉 脚 漂 新 房 校 清 底 游 曲

家 林 时 看 间 方