《槐乡五月》教学设计

一、导入：

1、同学们，二年级的时候我们学过《水乡歌》，今天我们一起去槐乡。

板：槐乡

2、课题中的“槐”指的是洋槐。出示图，简介。

出示文中带“槐”字的词，读。

3、补全题目，读。

二、检查预习，初步感知课文，理清思路：

1、槐乡的五月是怎样的呢？让我们一起去看一看吧！配乐范读全文。（为孩子们营造了一种很美的氛围。）

2、同学们，听了老师的介绍，你觉得槐乡五月给你留下了怎样的印象呢？（学生谈初步感受）

3、同学们才听老师读了一遍就有了这么多感受，相信自己读会有更多的感受。

昨天回去读了吗？

检查预习，出示长句子，练读。

4、课文一共有四节，谁愿意读课文，你想读哪一小节？

其他同学注意听：有没有把字音读准，有没有把句子读通，有没有把课文读顺。

边听还要边想：你对槐乡五月又有了什么新的感受？

5、学生读，相机正音。出示词，读。

6、课文读到这里，你对槐乡五月又有了什么新的感受？

学生谈。

7、课文哪一句最能概括你现在的感受？（最后一句）

板：飘香的季节 孩子的季节

齐读课文最后一句。

8、课文哪一小节告诉我们是槐花飘香的季节？哪几小节说的是槐乡孩子的季节？

三、教学第一小节——飘香的季节：

1、你从哪里感受到是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感受最深的地方。

2、学生谈，相机出示：

1）、“嗡嗡嗡……。满足。”

以诗歌的形式出现。

这两句就像一首诗，就是一首诗。齐读。

2）、香。

第一小节中有哪些表示“香”的词？（板：香）

出示“中午……浓香……”。

读三个表示“香”的词。你为什么这么读？（一个比一个香）

教师描述，再读。

从“省略号”中的体会。

3）、“这时候，……香海中了。”

对“浸”字你理解了吗？

谁来读一读这句话？谁再来读一读？老师来读读好吗？一起来读一读。

出示词：清香 醇香 浓香 香海

4）“槐乡的山……茫茫。”

你从哪儿感受到花开得多？点出词，齐读。

“一条一条挂满枝头”你感受到什么？还从哪儿感受到多？（板：多）

同学们，站在树下，我仰头张望，槐花开得真多呀——引读。

除了多，还感受到什么？（板：美）

3、想不想看看这样的槐花呀？（影像出示，配乐，很美。）

出示：有的槐花 ，像 。

谁来说一说？

齐读。

4、难怪作者说，五月是槐花飘香的季节。让我们一起用朗读来表现这槐花的美吧！

配乐齐读第一小节。

（教师段中引读：……看，槐花多美呀！……听，谁来了？……）

四、升华拓展：

1、课文中有一些词语很有特点。出示：

槐乡 槐花 洋槐 槐树

清香 醇香 浓香 香海

白茫茫 香喷喷 甜丝丝

山山洼洼 坡坡岗岗

2、还记得《水乡歌》吗？出示，齐读。

3、今天，老师想请同学们也来遍一首什么歌？（槐乡歌）

老师这里有三段，你可以选一段，用上刚才的词语。

出示：槐乡什么多？ 槐乡什么美？ 槐乡什么香？

配乐，学生做。

4、交流。

五、小结：

下节课，我们将走进槐乡，走进农家孩子的世界。

板：

槐乡五月

飘香的季节 多 美 香

孩子的季节