北师大版：《我的自白书》教学设计

《我的“自白”书》教学过程设计

一、激发情感，导入新课。

放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。

1、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。

2、“自白”是什么意思？

二、解题，初步了解课文内容。

过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。（板书课题）

这位共产党员是谁呢？

1、幻灯（陈然像）。这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？

（师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。 1947年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书 记。1948年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威 逼利诱，始终坚强不屈。）2、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。（解释“ 蒋家王朝”）文中对 “蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请 找出来。（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？ （出卖同志，背叛革命。）我们看他给了敌人想要的自白没有， 请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。（生 找）找出来的请举手。（没有说明他写的自白书不是敌人想要的 那种。）

3、解释“自白”为什么要加上引号。

三、析诗。

过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。）

（一）讲读第一节。

1、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他 说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺 刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括 敌人是怎样对待革命者的。（毒刑拷打）

2、放幻灯（逼供词）情境朗读。再现“严重毒刑拷打”。女同学当 反动派，男同学当陈然或请两生上台读。（对白词自编，见后）

读后你有什么感想？（生说）

3、在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样？用词语来说一说。（坚 贞不屈、视死如归）

4、领读第一节。

5、这一节讲什么？（敌人威逼陈然写自白书，他严词拒绝了）你能 用自己的话把诗说一遍吗？