《穿越维也纳森林》教案设计

教学目标：

1、了解维也纳森林的景色特点以及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。

2、理解“穿越”、“触景生情”等意思，重点理解“穿越”在文中的含义；通过有关的练习，进行语言实践。

3、练习有感情的朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题，整体感知

1、通过简介，初步感知“穿越”，引读课文第一节。

2、整体感知，了解内容。

（1）读读找找，课文哪一句话写出了维也纳森林中的人和作品对于后世的影响？

（2）交流，板书：惊世之作 动人故事

（3）选读第3节到第5节中的一节，说说写谁？写什么事情？

（4）交流，板书：

约翰·施特劳斯 贝多芬 舒伯特

二、重点感知，读中悟情

1、学习第3节，初步理解“触景生情”的意思。

（1）思考：《维也纳森林的故事》是怎样诞生的？出示相关段落。

（2）约翰·施特劳斯身处怎样的森林中呢？

学习有关描写森林的句子。

（3）拓展练习：

在幽静的森林中，约翰·施特劳斯看到了 ，听到了 ，想到了 。

（4）指导学生朗读体会，理解“触景生情”。

2、学习第4节，理解感悟贝多芬坚强的毅力

（1）读课文，你感受到了什么？

（2）拓展：提供贝多芬的简介、《命运》。

（3）读课文，体会贝多芬的抗争

3、学习第5节，学习体会舒伯特对生活的热爱

（1）划出舒伯特创作《美丽的磨房姑娘》的句子。

（2）拓展练习：

舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏着：。

（3）拓展感受：提供舒伯特的简介，体会作曲家对美好生活的追求。

三、总结全文，体验升华

1、读课文最后一节。

2、思考：“穿越”的真正含义是什么？

板书设计：

穿越维也纳森林

约翰·施特劳斯 热爱自然

贝多芬 惊世之作 战胜命运

舒伯特 动人故事 追求美好