冀教版小学语文第一册：《天上的小白羊》教案

《天上的小白羊》教材简析

教学要求

1．会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

2．正确认读十四个生字。

3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

4．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教材分析

儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的。在孩子眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。

《天上的小白羊》教学建议

一、激情导学

从儿童的现实生活人手，激发学习兴趣：你喜欢看天上的云吗？你见过的云彩是什么样子、什么颜色的？书上的这位小朋友也在看天上的云，我们一起来看一看，她看到了什么，她和白云都说了些什么。

二、自读课文，疏通字义

借助拼音自读课文，教师注意观察学生的自读情况，发现生字读音不准的问题及时纠正。

除拼音部分学过的字以外，其他生字基本上是本课要求会认或会写的生字。因此在教学中，也可以用投影直接显示去掉拼音的课文，或去掉拼音抄在黑板上让学生直接认读课文。全班同学都读不遵的地方，由教师点拨或领读。在学生对课文有一定印象的基础上播放配乐录音磁带。这时，学生对自己不认识的字一定会非常关注。然后再出示生字卡片上的词语、生字，强化记忆。

课文中的轻声词比较多，如“下来”、“地上”、“草儿”等，教学中不要刻意要求学生去读轻声，按照语音的自然流变带出轻声的音来即可。

“着”是多音字，在本课中出现了两个读音，在课后认字表中以彩色标识，要注意区分。

三、朗读课文，发挥想象

课文内容浅显易懂，教师不必作过多解释，重点指导学生在朗读中理解内容，体会感情。可以让学生边读边想象，假如你就是那个躺在草地上看云的孩子，你会怎样对白云说话？鼓励孩子读出自己的理解和想象。

四、总结规律，学习生字

本课生字均是生活中的常用字，在课内外阅读中复现率较高。课内一是要由生字扩展学生的词汇量，二是要通过找规律提高记忆效果，三是运用灵活多样的方式激发学生的阅读兴趣。

1．记忆字形的第一种方法是借助形象记忆。如：

“羊”是典型的象形字。由教材中的图画可以知道，“羊”字的古体是一个羊头的象形，两只小耳朵，一对大犄角。

“上”、“下”两个字最初的形体，是由一长一短两条横线组成，都是以长线为基准，短线在上面就是上，短线在下面就是下。

另一种方法是归类比较记忆。如：

“群”、“美”两个字都与“羊”有关系。羊性格温顺，古人把羊看成吉祥美好的象征，“羊”和“大”组成“美”。

教学中还经常会用到以熟悉的字带出生字的方法，比如学习“有”，可以说“有”的下半部分是“月”。在学习这一课的生字时，也可以用本课的生字再带出一些新字。如学习“躺”，可以带出身体的“身”；学习“凉”，可以带出北京的“京”；学习“站”，可以带出站立的“立”；还可以告诉学生，“肥”由“月”(肉）和嘴巴的“巴”组成，总吃肉就会变得肥胖。当然，这些字不要求学生当堂记住，而是用此方法，通过无意记忆来增加学生的识字量。

2．生字书写。指导书写要一笔一画，让学生看清范字，除按正确的笔顺书写外，还要注意各种笔画的正确写法以及占格位置。

“天”字的一撇先直下，过了横之后向左下格撇出，带有弧度。

“小”字中间的笔画是“竖钩”。这一笔在竖中线上。

“上”字的中间一竖占竖中线。

“下”字的一点与竖相连，居横中线上。

“羊”字的第二笔是撇不是点，中间一竖在竖中线上。

3．汉字巩固复习。本课的生字有一些是表示动作的，如“站”、“躺”、“下来”等，还有一些表示事物的性质，如“凉”、“肥”、“美”等，也可以用相应的动作表示出来。可以结合生字卡片进行游戏。两个人为一组，第三者出示卡片，其中一位看到后做动作，

另一位猜字或词语，猜对者为胜。

教师每次课上听写生字(数量不必过多，每次两三个即可)，同桌或小组同学互相比一比，看谁写得又快又漂亮；也可以每次请两位同学分别代表两个小组到黑板上书写。

4．词语扩展与积累。说一个字，与“上”、“下”都能组成词，如“班”，可以组成“上班”、“下班”。全班分两个小组，轮流组词，不许重复，说得多者为胜。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：

“台、山、午、车、游、册、来、床、课、集……”这些字都可以引起学生的无意注意。

五、课内外结合，开阔思路

小小的一片白云，可以引起孩子们无尽的遐想，小花小草、轻风细雨、河流山川、自然界的万事万物，在孩子眼里都是有生命的，都是充满灵性的。通过本课的学习，要让学生感受到大自然的美好。课后题中两个小朋友的对话表达就是这个目的。要把学生的目光由课内引向课外，使他们学习和体会观察自然、感受自然、享受大自然的乐趣。

《天上的小白羊》 教案（一）

教学目标：

（一）知识与技能

1．会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2．正确认读十四个生字。

3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

4．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。

5．展开想象，感悟文章内容。

（二）过程与方法：

在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。

（三）情感态度与价值观：

亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

教学重点：正确书写生字，背诵课文。

教具准备：课件、大屏幕

教学过程：

一、激趣导入。

（出示课件）师：小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？

生：是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！

（出示课件）师：咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课，天上的小白羊。（板书课题）。

师：读了课题，你想知道什么？

二、自主合作，读通课文。

1．自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。

师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）

2．检查朗读情况。

采用多种形式的朗读。教师及时纠正不正确的读音。

3．出示课件（出示去掉拼音的课文）师生共同朗读课文。（使学生进一步对不认识的字关注）

三、自主识字、合作探究。

1．小组合作，认读词句

(出示课件)

师：你们看课文中有一群淘气的生字宝宝，它们听我们在这里读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的大屏幕上来了，它们想和我们玩捉迷藏，你们人是它们吗？

让小组互助，合作认读词句。

2．师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面“小红旗”

3．合作探究，识记生字。

a小组合作，识记生字。

b全班交流方法，识记生字，做扩词训练。

c师检查识字情况。

四、细读课文，理解内容。

1．大屏幕展示课文，师；这些淘气的生字宝宝玩累了，高兴的跑回家了，你们在读读课文，想一想你读懂了什么？

2．向全班同学说一说：你知道了什么？

3．师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗？为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧？”（指导朗读，读出对白云的喜爱、关切之情）

你见过什么样的云？你躺在草地上，想对白云说什么？

4．师：天上除了有小白羊外，还有许多其它的动物，天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢？大屏幕播放天上形态万千的云。

5．发挥想象，仿写课文

6．配乐朗读课文。

7．指导书写

五小结

小朋友们知道天上的小白羊是什么吗？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到没有，天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态，看来大自然中藏着好多的秘密，只要我们仔细观察，肯动脑筋，就能发现大自然的美丽。