语文A版一年级上：《胖乎乎的小手》教学设计

教学目的

1．知识目标：认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能力目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

教学难点

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

教学方法

创设情境小组合作

教学用具

课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1.谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2.引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

a.学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

b.游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

2.再读课文，把课文读通顺、读流利。

a.检查读长句子。

出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

3.再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1.自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？

a.学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？

b.交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)

2.写字指导。

a.“放大镜”。

同桌比较“着”、“看”的异同。

全班交流。

观察“着”、“看”在田字格中的位置。

b.师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

c.学生描红，练写。

第二课时

一、游戏导入，分角色读

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

感悟积累

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1.指导看课文插图。

图上画了什么？他们在干什么？(仔细观察他们的神情)

2.学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3.全班交流。

a.以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)

b.夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

学生表演读。

4.竞技场。

a.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

在学习小组内交流自己的想法。

小组派代表汇报，其他小组可补充。

b.创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

二、看一看，记一记，写字指导

1.先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2.老师示范写：“画”和“笑”。

3.学生书空，描写、练写。

4.写得好的作品展示。