《牛顿在暴风雨中》教学教案

《牛顿在暴风雨中》是一篇三年级的讲读课文。课文讲述牛顿十六岁时在暴风雨中测量风力的故事。课文内容简单，文字清通，我将其视为学生学习语言的材料，将教学分成两部分，一是通过理解课文对暴风雨的描写，实施识字教学、朗读指导。二是通过理解牛顿测量风力的举动，帮助学生习得语言，内化语言。要说明的是在教学设计中，我没有让学生在课堂中了解牛顿的资料。这是因为牛顿的资料较多，他取得的成就也不是三年级学生可以理解的。如果在教学中安排这样的环节，会影响语言学习的效率，分散学生的注意力。

教学设计：

一、感受“暴风雨”

1、板书：暴风雨。交流自己感受到的暴风雨。

2、选用一个词语形容“暴风雨”。

3、板书：“罕见”。自读课文，交流课文中哪些句子写出了暴风雨的“罕见”。其间，教学“泛滥”，指导识字的方法。

4、指导朗读牛顿的弟弟、妹妹、妈妈的对话，感受当时的环境，体会后文牛顿做试验的不易。

二、感受牛顿

1、自读课文中描写牛顿测量风力的小节。

2、句式练习

牛顿在暴风雨中，（ ）。

3、牛顿在测量风力时向上跳跃，课文中写到几种跳跃方式？牛顿为什么要采用不同的跳跃方式？

读课文，交流，讨论。

4、段落练习

请学生选择一个题目进行练习。

（1）妈妈看着（ ），明白了（ ）。

（2）这个孩子爱研究。（ ）。

5、牛顿观察风力，我们来观察牛顿。请大家完成观察报告。

观察报告

一、基本信息

被观察者：

观察时间：

观察地点：

天气环境：

二、我看到了

三、我想说

三、总结教学