《荷兰的花》教案

荷兰的花

【教学目标】

1．能联系上下文在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状和颜色的好词佳句。

2．继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。

3．通过朗读，体会荷兰人对花的痴迷，对生活的热爱之情，从而激发学生建设美丽家园的热情。

【科研目标】

在学习过程中，养成认真倾听、边听边记边思考；边阅读边思考边圈划的语文学习习惯。

【教学重点】

通过朗读，体会荷兰人对花的痴迷，对生活的热爱之情。

【教学难点】

通过课文学习，结合对课题的理解，从中感受到荷兰人对花的挚爱也就是对生活的热爱，并从中体会到荷兰人追求美、创造美和享受美的生活激情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题。

板书：荷兰的花

二、检查预习，提出问题。

1．让学生读自己最喜欢的小节，了解学生的兴趣所在和学生对课文的理解程度。

2．让学生提出对课文不理解的句子，并进行边听边圈划边思考。

三、解决问题，学习课文。

1．对学生提出的问题进行筛选，对其中关键的一句或一个问题进行重点学习。

2．用对关键词提问的方法理解句子的意思，从而理解课文。

3．学习6—10节：

（1）出示填空：在城市高高的电线杆上， 你一眼就能看见( 凌空悬垂着一个 )花篮，里面插满了（洁白茂密的的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐现其中）；横跨江河的桥头，你会发现（一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑）；在每家每户的窗 口，你 还会发 现那儿放满了（粉红的百合花）、（白色的慈姑花）和（苍翠碧绿的蕨草）。

（2）出示图文：再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

理解“精美绝伦”的意思。

请学生换一种说法，说一说。

男女生分别读两句，体会两句话的语气与情感的不同。

（3）也能用这样的句式说说下面这句话：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

（4）齐读6—10，感受荷兰到处是鲜花的美丽景致。

4．学习1—5小节，（根据学生的问题与理解顺序进行学习）

过渡：荷兰人用他们那双神奇的手，将自己的家园装饰得如此美妙，如此让人心驰神往，那么，他们的手究竟神奇在哪儿呢？根据学生交流，板书：沧海变桑田 野花变国花

（1）学习1、2小节，出示荷兰地图，了解荷兰的土地是何等宝贵，而荷兰人却在上面种满了花，体会荷兰人对鲜花的热爱。

（2）学习3、4小节，出示郁金香花，感受花的美，从而理解“艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来”。

学习用“像……般……叫……”的句式，展开想象给更多的郁金香花取名字。

引读第四节，体会荷兰人对郁金香的痴迷。

5．教师讲述故事：《废墟中的鲜花》，帮助学生理解人们对鲜花的热爱就是对生活的热爱。

四、出示课文最后一节，理解“心驰神往”的意思。教师学生一起总结全文，激发学生建设美丽家园的热情。

五、作业布置(从以下两项作业中任选一项)：

1．分别从课文和课外阅读中摘录描写花的两句句子和五个词语。

2．学习课文第三、四节的写法，介绍一种你最喜欢的花，写出你的喜欢，写出花的美。

【课堂板书】

荷兰的花

热 爱 生 活

电线杆 沧海变桑田 追求、创造

到处 桥 头 神奇的手 美

窗 口 野花变国花 心驰神往