北师大小学语文第二册：《语文天地（三）》教案

第（1）课时

教学目标：1、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。

2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解这两个偏旁的意思。感知偏旁与字义之间的关系， 学会看偏旁理解字义。

教学过程：一、学习写“农、民”两个字

1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。

2、交流，学习写字。

二、抄写生母。

1、孩子们都可以当老师了！咱们看拼音朋友又怎么写好呢？

2、请小老师上台带大家书空笔顺。

3小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？

4、全班交流。

（1）占中上格的：k h zh ch sh..

（2）占中格的：x z c s r

（3）占中下格的：g q

（4）占上中下格的：j

5、比较b p d q在四线三格中的异同.

6、zh ch sh 书写时要注意什么？（两个字母要*拢，不要离得太远。）

7、学生独立观察并认真书写。

8、小组内互评并纠正。

三、学习日字旁、提手旁

1、看题目，你看懂了什么？

2、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）

3、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组内讨论并填写。

4、讲评。

表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒……

表示时间的字有：早、晚、昨、晨…….

单元教学要点（ 三 ）

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教材分析：

春天是个美丽的季节。本单元以“春天”为主题，无疑可以激起学生极大的学习语文的兴趣，同时培养学生热爱春天、热爱大自然的、热爱生活的感情，拉近了生活与学习之间的关系。

本单元的两篇主题课文是《春天的手》和《插秧》。课文都以儿歌的形式出现，学生可以通过朗读和背诵，体会其中的韵律美。感受春天的勃勃生机。自读课文《春天在哪里》不仅可以让学生朗读，还可以通过唱的形式学习，增添了学习的趣味性。在学习课文中应注意教给学生阅读中想象的学习方法，培养学生入情入境的阅读能力。

语文天地里设计了“春天”的综合活动，还安排了识字写字、词语搭配、口语训练等基础知识的学习。根据偏旁部首识字这一题能帮助学生理解字义、初步探究汉字的学习规律，为独立识字能力的培养打下基础。

教学要求：

思想教育：1、感受春天的美丽和可贵。

2、了解一些农业生产方面的知识。

知识目标：1、抄写本单元声母，能正确地拼读音节。

2、学会本单元要求会认、会写的生字。

能力目标：1、培养自己识字的能力。

2、有感情地朗读课文。

3、培养阅读想象的能力。

课时划分：《春天的手》2课时

《插秧》2课时

语文天地3课时

语 文 天 地（三）

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第（2）课时

教学目标：

1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。

2、总结阅读时想象的学习方法。

3、给“温暖的、快乐的”进行词语搭配，并进行拓展练习，积累词语。

教学过程：

一、读一读，唱一唱

小朋友,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。《春天在哪里》。

你们想读读这首儿歌吗？

1、自由读《春天在哪里》，遇到不认识的字圈出来。

2、自己想办法认识生字。

3、你用什么办法认识了哪些生字？

4、小组长带小组员有感情地朗读课文。

5、全班齐读。

6、放歌曲《春天在哪里》，同学们一起跟着唱。

7、在唱歌时你高兴吗？为什么？

8、谁愿意上台为大家表演唱呢？

二、有感情地读课文，进行“金钥匙”的训练。

1、请同学读丁丁的话。（边阅读边想象，读起课文来特别有意思。）

2、看图，你看明白丁丁是怎么读书的了吗？

3、你用这种方法学过哪些课文？

4、边读《春天在哪里》边想象，说说你想到了什么？

三、连一连

1、学生独立读题、连线。 2、全班交流。 3、全班齐读

语 文 天 地（三）

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第（3）课时

教学目标：

1、学习古诗《春晓》。

2、开展“春之声”诗歌朗诵演唱会，积累相关语文知识，调动学生学习语文的兴趣，感受充满 生气的春天，培养热爱、接近大自然的感情。

教学过程：

一、唱《春天在哪里》

二、宣布“春之声”诗歌朗诵演唱会开始。

三、小组内先开展小诗会

1、将自己搜集到的相关春天的诗或歌曲在小组内交流。

2、小组选一首诗歌集体朗诵。

四、学习古诗《春晓》。

1、自由读古诗《春晓》。

2、看图联系诗句，想想诗句的意思，并请说一说。

3、落花究竟是多还是少？或者是不知道多少呢？

4、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读得最好。

5、请读得最好的同学带其他同学一起有感情地朗读。

6、自由背古诗。

7、分组背古诗。

五、请愿意上台当小诗人的同学大胆地上台朗诵，也可以唱歌，予以红花鼓励。

六、以小组为单位进行朗诵诗歌比赛，内容自选。选出最优秀的小组，评为“优秀小诗社”。

七、“春之诗人”擂台赛，会背得诗歌数目最多的同学将取得胜利，评为擂主，给予鼓励。